办有品位的教育，先进教育理念的确立、幸福校园的创设、教师专业化成长、课程设计与课堂改革等固然是当务之急，与此同，家长学校建设、家长成长课程开设也是势在必行。
“盲目教”不如“学会教”，实现由“自然型家长”到“智慧型家长”的华丽转身，需要家长不断提升学习力，只有家长真正进步了，才能为孩子进步提供成长环境。为此，要重视家长成长课程的创设和开发。
家长成长课程要与学生的养成习惯相结合。家长最大的责任是陪同孩子一起成长。如何做到“有效陪护”？这就要进行家庭教育的课程化设计。家长的监护要实现精细化、科学化、民主化和高效化。精细化就是家长监护要基于孩子生活习惯和学习习惯，不同年龄阶段有不同的任务清单，做到有的放矢，从而游刃有余。科学化，就是家长的监护行为要符合教育规律和生命节律。民主化则为家长管理行为要有“边际”，充分考虑学生感受和情绪管理，激发学生的自我管理意识。高效化，旨在关注家庭教育的效度，摆脱低效和低层次的重复。要进行切实的家庭一日常规研究。
家长成长课程要与家风建设相结合。家风课程对家庭教育实现体系化，去除碎片化和低效式有至关重要的作用。把家风家道当成课题去分专题研究和课程去系列开发，让好家教和好家风成就好人生。家风家训其实就是家庭文化，可以引领人、浸润人、滋养人和成就人。要重视言传与身教并重，规矩与引领齐抓。不妨分年级开发“晒家风、传家训”“家族荣誉墙”“我的成长树”“讲述家风故事”等形式，借助讲座、报告、专题活动、诵读家书等方式，进行综合设计。
家长成长课程要与德育相结合。家庭要注重德育，为孩子身心健康成长提供正能量和阳光的成长环境。家庭德育主要内容大致包括: 文明礼仪教育、爱心孝道教育、自立自理教育、责任和使命教育、公益和义工教育、吃苦耐劳教育等。要避免完全以孩子为中心的倾向，要放到社会这个更宏大的格局中，实现社会的教育资源化，这是家庭德育课程的源头活水。
家长成长课程要与创新教育相结合。没有创新，就没有未来。问题意识和质疑批判能力，这是家长基于学生未来幸福要创设的家庭创新课程。家庭教育课程化要创新模式，更有创新内容，关注孩子的研究力、自主意识、合作学习、创新力，让孩子学会项目学习，进行系列化和纵深式微课题研究、微论文写作、微实验探究和微创意开发。
家长成长课程要与学校特色相结合。家校要形成合力，首先是课程认同。学校开发的课程，不妨有选择地在家庭教育中实现“落地”。比如，书香校园与书香家庭创设就可良性互动，学校大阅读和家庭大阅读实现无缝对接。家庭课程要有四力——明晰的目标力、温柔的推力、爱的吸引力和宽泛的自适力。家长成长课程直指学生的心智发展。
家长成长是学生进步的源头，家长成长课程是家庭教育的根本。
金辉 清晨于南城
