教学目标：

1、经历三位数加三位数(连续进位加法)的计算方法的形成过程，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

2、学会结合具体情境进行估算，培养学生的估算能力和数感。

3、感受数学与生活的联系，培养学生自主探究、合作交流的能力，体验归纳概括的方法和策略。

教材学情分析

《三位数加三位数的进位加法》一课，是学生在二年级已经学习并掌握了几百几十加几百几十的进位加法的基础上进行学习的。

本节课将应用问题与计算有机结合，通过生动具体的情境引出计算问题，按照先估算，再计算的顺序，促进学生学习方式的转变，为学生提供积极思考和合作交流的空间。

教学重点：

哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，结合具体情境进行估算。

教学难点：

掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。

学法指导：

引导发现法，探究发现学习法，小组合作式学习。

教具、学具：

多媒体课件。

教  学  过程：

一、创设情境

1、大家喜欢看《喜羊羊与灰太郎》吗？今天老师就带着大家一起去美丽的羊村逛一逛。但是羊村只欢迎爱动脑筋，勤于思考的好孩子，你们是吗？

老村长想考考大家，大家有信心吗？

请学生们完成以下巩固复习练习：

59            85          430

+77          +68          +540

说一说，在计算的时候要注意什么？

笔算两位数加两位数的进位加法，要注意：

(1)相同数位要对齐。

(2)从个位加起。

(3)哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。进上来的“1”一定要加上。

大家说的真好，老村长非常满意，高兴地把大家请入羊村。咦，喜羊羊它们去哪儿了？

二、探究新知

原来小羊们正在忙着储备青草，它们今天的收获可真不小啊！快来看看每只小羊各割了多少千克青草？

喜羊羊587千克，美羊羊284千克，懒羊羊377千克，沸羊羊724千克。

羊村里有载重分别为900千克，1100千克的卡车。

问题来了！每辆卡车只可以装载2只羊的青草，那么你能简单估计一下我们要如何装运这些青草吗？

1、估算。

请同学们运用我们之前学过的估算，为小羊们找到最合适的卡车来装载它们的青草。

请学生先独立进行估算，然后交流说出是如何估的。

A：把587看成600，把284看成300，所以587+284的和大约是900。放在载重为900千克的卡车里。

B：把377看成380，把724看成720，所以377+724的和大约是1100。放在载重为1100千克的卡车里。

小结：以后我们在进行三位数的加法估算时，一般把加数看作与它接近的整百数或几百几十的数，再用口算的方法估计出它们和的范围。这种方法在我们生活中的应用是非常广泛的，同学们一定要熟练掌握。

2、笔算。

究竟卡车是不是可以装运这些青草呢？我们还要通过精确计算来验证。你会精确计算吗？请学生先把算式列出来。

请同学们以小组合作学习的方式，任选一题进行笔算，并说一说计算方法。

学生汇报。你是如何计算的？计算方法是什么？

个位上7+4=11，进1写1，十位上8+8+1=17，进1写7，百位上5+2+1=8，所以等于871。

3、这是小马虎做的几道习题，大家来看看他做对了没有。如果有错误，说说错在哪里。

4、小精灵提醒：进上来的“1”必须加上。

这就是我们今天学习的三位数加三位数的进位加法。（揭示课题，并板书）

笔算三位数加三位数的进位加法，要注意：

(1)相同数位要对齐。

(2)从个位加起。

(3)哪一位上的数相加满十，就要向前一位近1。

三、巩固提升

正当我们在青青草原玩的高兴的时候，灰太狼把懒羊羊抓走了，它说要想救回小羊，就必须过我的关卡，同学们有勇气顺利拯救小羊吗？看看灰太狼给我们设置了什么样的难题。

1、 我们要把羊村的小红旗插遍灰太狼的领土，看谁能准确无误的救出小羊。竖式计算。

2、哪两个数相加得1000？请学生说说自己的办法。

可以用估算的方法，也可以用计算个位数的办法来排除。

四、课堂小结

今天我们在羊村逛了一圈，你们有什么收获？

1、 我们在进行三位数的加法估算时，一般把加数看作与它接近的整百数或几百几十的数，再用口算的方法估计出它们和的范围。

2、笔算三位数加三位数的进位加法，要注意：

(1)相同数位要对齐。

(2)从个位加起。

(3)哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。百位满十，要向千位进1。

                  板书设计

三位数加三位数的进位加法

相同数位要对齐。

从个位加起。

哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

课后思考：

两个数相加和是1000，这两个加数有什么特点?