班级管理杂谈 之七十四
明确了解学生与家校沟通的重要意义,以及了解学生的内容,接下来,我们还要清楚如何去了解学生。一般来说,班主任要了解学生,可以借助以下方法。
1.观察法。
这是了解学生的基本方法。班主任要在课堂教学、课外活动和班级的活动中,以及社会实践、值日服务中,与学生交友、结友,兴趣爱好中观察学生的真实情况。观察愈是深入细致,就愈能正确地认识学生。因为在活动中,学生很自然地、真实地表现出他们的思想品德、个性和才能。
要注意的是,学生在活动中的表现是复杂的,在不同的人群中可能有不同的表现。班主任还要深入学生,做学生的知心朋友,调查学生的内心世界,对学生的思想、品德、作为做出正确评价,需要通过一定时间的细致观察,多方面的验证,切忌主观臆断,避免片面性。
2.谈话法。
班主任有目的地跟学生、学生干部谈话,可以深入了解学生本人及其他学生的意见和情况,掌握本班学生动态。为此,要让谈话取得良好的效果,就要在谈话前,认真考虑谈话的目的,谈话的中心内容,谈话方式及时间的选择等。在谈话过程中,对学生亲切自然,态度和蔼,以与学生平等身份对话,认真倾听学生意见。要讲究谈话技巧,善于启发学生讲真话,不要急于求成。听了学生的意见应与自己的观察及听其他学生反映情况一起分析,做出正确判断,以避免偏听偏信,进而轻率地得出结论。谈话后,要把掌握的主要情况,以及自己的看法或感受记录下来,以积累资料。
3.研究书面材料。
记载学生情况的书面材料很多,学生的入学登记表、学籍卡片、体格检查表、成绩单、作业本、试卷、学习计划和总结,实验和实习报告、周记等,都记载着学生的思想、学习、健康的发展情况。班主任应当认真阅读和研究这些材料,要求学生详细填写班级日志,自己也应坚持写工作日记或学生卡片,这是班主任了解和研究学生的基本材料,是进一步研究学生的基础。研究书面材料,要与平时的观察、谈话及班主任和学生的反映情况结合起来分析,尽可能获取真实可行的结论。
4.问卷法。
问卷法是指借助问卷的形式对学生进行综合的了解。班主任可把调查内容列成问题或编成表格,分发给学生,限时填写,由此获得有关资料。
作为班主任,当我们深入了解了家长和学生的情况后,我们才能实现与家长的有效沟通,才能让家长在我们带班过程中成为成功的助力,而不是阻力。