估计作者都无法想象，在1940年初版的一本书，在70多年后的今天，变成了一本阅读主题的必读书籍。而且，这本书成为很多同类书籍的基础。书中作者将阅读分成四个层次，并针对每个层次进行了详细的叙述和分解。
基础阅读
作者认为阅读的第一层次是基础阅读，它是后面所有阅读的基础，基础阅读被分成了四个阶段：
- 阅读准备阶段；
- 最初级的读写；
- 功能性读写；
- “成熟”读写；
阅读准备阶段相当于学前教育或幼儿园的学习经验，身体已经准备就绪，可以进入下一阶段；第二阶段——识字——相当于一年级学生典型的学习经验。我家孩子目前应该正处于这一阶段，借助于拼音，他可以比较顺利的阅读课外书上的小故事，但仅仅限于读过一遍而已，对故事情节、内容无法叙述，应该是真的仅仅停留在“认字”阶段；等从小学或初中毕业，孩子们几乎可以阅读所有的读物了，欠缺的是不够老练，但是他们已经具备检视阅读的能力。
检视阅读
作者将检视阅读分为有系统的略读或粗读以及粗浅阅读。略读指准备了解书本的架构，可以从书名、序、目录页、索引进行以及随后的东翻翻西翻翻。粗浅阅读要求注意能理解的部分，略过不懂的地方和细节，继续这样读下去，只了解书本的大原则。
检视阅读需要具备一定的快速阅读能力，书中介绍了采用手指移动，眼睛跟随手指移动而移动的练习快速阅读的方法。需要提高阅读速度的朋友可以进行尝试。
分析阅读
关于阅读的第三层次：分析阅读，作者利用了大量的篇幅进行了介绍，因不是本次读书的重点主题，暂时不做过多介绍。归纳下来基本上是下面两大内容。碰到一本好书值得大家用心慢慢地练习此法。
主题阅读
主题阅读正是目前准备学习的方法，其实主题阅读也是阅读的最高境界，它包含着上面已经介绍的三个阅读层次。按作者的观点，主题阅读需要完成下列几步：
- Step1 据主题列书单，检视书单；
- Step2 找寻相关章节；
- Step3 构建统一的关键词；
- Step4 Q&A理清问题整理答案；
- Step5 合并答案归类到议题；
例如，我自己接下来一段时间准备就“时间管理”这一主题，进行适当的学习，势必要开始阅读，因为时间有限，最好是主题阅读。那么我会按“时间管理”这一关键词，借助网络资源，顺利的整理得到一份书目，通过检视阅读，检视书单上所有的书。在极短的时间发现，这本书谈的内容对我目前研究的主题到底重不重要，如果重要，选出其中涉及到的章节，进行阅读。针对自己对“时间管理”这一主题的所有问题，从书目的书本上寻找各自的见解和答案，经过这样的广泛阅读，一定可以构建出属于自己的“时间管理”知识体系。
阅读了这本《如何阅读一本书》，希望自己接下来可以尽快的实践起来！
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