如果把差生放到重点中学，以重点中学的师资能力和水平，还能不能考出好成绩？这个小问题实际上蕴含着哲学大道理，唯物辩证法告诉我们:事物的变化发展是由内部原因和外部原因相结合，共同促进的；其中内部原因是根本，外部原因是条件，两者缺一不可。例如深埋地下岩层中万年之久的莲子，发掘出来后放到适宜的环境里，竟然生根、发芽、茁壮成长起来了！其实没啥神奇的，因为它本身内部尚蕴含着勃勃生机；否则，放到再好的环境中，也是枉然，将差生放到重点中学，也是一个道理。
重点中学、重点中学的师资能力和水平，都是外部条件，都只能发挥影响促进作用。只有“差生不差”的学生，肯定可以考出好成绩来！所谓“差生不差”，指学生具备一定的知识基础和学习能力，只是由于所处学习环境的影响，导致成绩暂时的较差；换句话来说，就是差生具备成为优生的前提和基础，这样的差生，到了重点中学受到浓厚学风的影响，受到重点中学师资能力和水平指导，很容易从所谓的差生变成优生。
而那些真正的差生，不但不具备一定的知识基础（以前基本都是混过来的，啥也不会），而且没啥学习能力（智商、情商、逆商，3Q都较差），即便把孔子请回来教他，恐怕还得重新给气死回去！这种差生，说句不好听的话，就是“朽木不可雕也”，放到哪里都依然会是最差的学生。再好的重点中学，再强的师资能力和水平，都是白费！最好的的处理办法，就是让这真正的差生孩子去职业中学，找到感兴趣的方向，学会一技之长，转个弯，又是一条新的人生路嘛！
还有一类差生，是品行极差的学生，这就是一粒老鼠屎，到了哪个学校，都会败坏了一锅好汤！这样的差生，已经完全学坏了，不但喜欢干损人利己的坏事，即便损人不利己的坏事也爱干；这类孩子根本已经不适合在正常学校就读，唯一适合他们的学校，就是工读学校，在警察叔叔监督下，一边劳动改造思想，一边认真学习科学文化。这种差生若是真的去了哪群重点中学，这所重点中学就等着被降为普通中学吧！
综上所述，笔者认为，“差生不差”的学生去了重点中学，在重点中学的师资能力和水平点化下，必将会大有作为，晋级成为优生的几率极高；而那些“真正的差生”若是去了重点中学，既是这位真正差生的不幸，更是那所重点中学的不幸！
