——《花婆婆》文本解读及教学设计

       一、文本解读：

       《花婆婆》采用倒叙的方式，讲述了艾丽丝一生追逐梦想的故事。艾丽丝曾经答应过爷爷做三件事：一是长大以后，要像爷爷一样去很远的地方旅行；二是老了的时候，也要像爷爷一样，住在海边；三是做一件让世界变得更美丽的事。小女孩长大后，真的去很远的地方旅行，后来也到海边住下来。做什么事能让世界变得更美丽呢？有一天，她撒在花园里的鲁冰花开了，非常漂亮！于是，她买了很多鲁冰花的种子，每天出门就到处去播撒，整个小镇的教堂边、教室边、小路、海边，都开满了美丽的鲁冰花。从此以后，大家都叫她“花婆婆”。

       “花婆婆”给很多小朋友讲故事，一个小女孩对她说：我长大以后要像你一样，去很远很远的地方旅行，我老的时候也要像你一样住在海边。她说：嗯！很好，但是你要记得做一件让世界变得更美丽的事……

       二、 作者简介：

       生平简介：芭芭拉•库尼，1917年和她的孪生兄弟出生于布鲁克林。父亲是一位证券商，母亲是一位业余艺术家。是母亲引导她走上了画家之路，她长大成名以后，曾不断有人问她：“你是如何成为一位艺术家的？”她回答道：“我想这源自于我的家学，因为我的曾祖父是一位艺术家，他从德国移民到曼哈顿……我的母亲是一位油画与水彩画家，她不在意我弄乱她的画笔及画布，她教给我惟一的一件事就是洗干净我的画笔，她常常让我一个人画画。”

       1938年，她毕业于麻萨诸塞州史密斯学院，主修艺术史。1940年，她出版了的第一本插图作品《卡尔•马姆伯格的阿奇和他的世界》；1941年，出版了自写自画的图画书《毁灭岛之王》；在此后的近六十年里，她陆陆续续创作了一百多本图画书，是美国最伟大的图画书画家之一。

       1949年，她搬到了缅因州一个靠海的地方，住在一幢新英格兰风格的大房子里，直到2000年3月14日逝世。

       主要作品：《卡尔•马姆伯格的阿奇和他的世界》《毁灭岛之王》《金嗓子和狐狸》《驾牛篷车的人》《艾玛》《篮子月亮》

       文学影响：芭芭拉•库尼创作了一百多本图画书，《金嗓子和狐狸》（Chanticleer and the Fox，1958），获得了1959年凯迪克奖金奖，《驾牛篷车的人》（Ox-Cart Man，1979），获得1980年凯迪克奖金奖，蜚声海内外的作品还有《艾玛》（Emma，1980）、《篮子月亮》（Basket Moon，1999）。她的画风以写实朴素取胜，她曾经说过：“我画画，尽量从真实生活中撷取题材，不用我不确定、模糊的线条去创造或使其成为事实。”

       三、阅读目标

       《花婆婆》是一本传递美丽的图画书，美丽是它的注脚，从绘画、文字到主题都传达出一种清纯的美。图画和文字波澜不惊地叙述着内敛的美丽。

       1.积累知识。积累类似“美丽的贝壳”这样的短语，学习准确用词。

       2.阅读美丽。了解故事内容，感受绘本画面的美丽，理解主人公花婆婆的美丽，感悟传播故事的美丽。

       3.提升能力。在阅读中感悟“倒叙”“首尾呼应”“联想和想象”等。

      4.培养兴趣。期望通过图画书阅读，激发低段学生的课外阅读兴趣。

       四、阅读指导：

       （一）链接课文

       本绘本与二年级上册语文第一单元“春天”主题的第3篇课文《开满鲜花的小路》高度契合。所以在学完第3课后，推荐带领学生阅读。

       1.导入故事。

       小朋友们，鼹鼠先生一不小心，铺出了一条开满鲜花的小路，给小松鼠、小刺猬、小狐狸和松鼠太太等带来了惊喜与快乐，这是多么美好的礼物啊！

       今天，老师也给大家带来了一份礼物，请看——（出示绘本）这是一本图画书，我们一起读出书名吧。

       2.介绍作者。这本书的图文作者是美国著名女作家芭芭拉·库尼（详细内容见前面的介绍），由台湾著名儿童文学作家方素珍翻译。

       3.讲述人物：看，这就是花婆婆。（手指图书封面上的人）她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷。海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。

       （二）通读故事

       1.读封面封底，预测故事

       预测故事：花婆婆是谁？为什么叫花婆婆？故事里讲了什么事？

       2.读蝴蝶页扉页，质疑悬疑

       引导读蝴蝶页，为什么用“绿色”？读扉页，这是什么花？你来猜猜看？说说猜的理由或者对花的了解。故事里会找到答案哦！引发阅读期待。

       3.听故事看图画，理清“三件事”

      （1）看图画听老师讲故事，“花婆婆住在海边的一幢小房子里……渐渐地，爱莉丝长大了！”说说艾莉丝答应爷爷要做哪三件事，了解故事主要内容。

      （2）阅读探究“旅行”，了解异域文化

        自由阅读第一件事，合作绘制阅读地图，了解卢菲丝小姐去了哪些地方旅行，看到了哪些不同的风光。

       （3）阅读探究“海边”，感悟“初心”不改

       出示卢菲丝“海边的房子”，看卢菲丝做到第二件事了吗？看图说一说。

       完成了第二件事，可她念念不忘的还是什么事？

       （4）阅读探究“美丽”，了解“梦想”实现

       自主看图读文，思考花婆婆是怎样让世界变得更美丽的？记出感人的画面或句子，说给大家听。

       4.首尾联动阅读，深化美丽传递

       观察首页、爷爷讲故事和姨婆讲故事的画面，读读文字，说说自己的发现，引导初步感知倒叙、首位呼应的写法，发现美丽的延续和传递。

       看结尾图，猜猜文中小女孩会怎样传递美丽？你读了这个故事，会怎样去传递美丽？

       5.绘制思维导图，记录阅读收获

　　故事统读完毕，回顾阅读过程，绘制简单的思维导图，理清故事的人物、情节与主要内容，记录阅读的收获。

       （三）回读统整

       1.回读绘本，探寻“花婆婆”的美丽

       花婆婆的一生是美丽的一生！她的美丽从儿童就开始了，而且与她成为让世界变得更美丽的“花婆婆”都有关联，仔细看图读文，找找这样的美丽。

        交流分享，深度讨论：如果花婆婆仅仅去做第三件事，你觉得可以吗？为什么？

       2.回读绘本，探寻图画的美丽

       引导学生欣赏图画，从优美的线条、光线的差异、细节的精确、主次的呼应等发现图画的艺术美，感受画面干净、细致、柔和中雅致恬静的美，正如花婆婆优雅的一生。

      ①翻看画面，从封面到故事的结束，以哪里的风光贯穿整个故事？

       ②仔细欣赏，看看绘本中的图画与日常看到的图画有哪些特别的地方？给您什么样的感受？

       3.绘本创作：美丽的天使

        生活中与太多这样的“花婆婆”，他们不一定种花，但他们也在让世界变得更加美好。请你寻找这样的“花婆婆”，写绘他们的美丽故事吧。你想做个“花婆婆”吗？你将怎样让世界变得更美丽？也可以写绘自己的美丽故事。

      （四）拓展阅读

       《花婆婆》《小岛男孩》《海蒂和巨浪》是芭芭拉•库尼的三本自传式图画书。引导学生通过课外亲子阅读进行比照阅读，不设计具体的阅读任务，让学生还原无功利的生活阅读，潜移默化中对芭芭拉•库尼有更深入的了解，感受她的作品风格，享受艺术的熏陶和感染。