——和一个赌气的学生的谈话（二）
已经过去四个星期了，还有学生应分享的图书没拿来，如果全班同学都这样，这图书角岂不该空着？简直是挑战我的威严！我生气的拍着讲桌，把他们三个叫出了教室。
站在走廊里，我依然怒气冲冲：“有什么办法马上把书捐了？”他们可能被我气急败坏的样子吓坏了，都默不作声。意识到这一点，我缓和了语气：“谁有办法，现在给我说说，只要明天上午能拿来书就可以。”
小嘉马上说：“老师，我去咱班借，谁捐的多均给我几本。”我马上否定：“这怎么能行呢？现在要的就是总数量，你这样做等于不捐。”听我这样说，他兴奋的脸上如同铺了一层乌云，立马黯然失色，无奈地耷拉了脑袋。
高翔试探着说：“老师，我上周提前让肖肖给我带来两本，那我可以让他借给我吧？”我一想，既然是提前说好的也行，就答应了。高翔见我允许，高兴地回教室了。
小嘉耷拉的脑袋又被新想到的点子拉了起来：“老师，我去借吧，我到外班借，我认识的人多。”也许是被我否定过一次吧，这次更怕被我否定了，不敢再那么眉飞色舞了，而是眼神里满是期待。我想了想：有的班级不参评书香班级，借借也可以，就点头同意了。望着小嘉快乐离去的背影，也在反思自己是不是有点小自私啊！当我再把脸转过来，这种想法马上被生气冲散了：站在原地的磊磊毫无表情，一副抗拒到底的豪气。看他那倔样，又想到数学老师说最近几天他上课总说话，批评他还总是死磕到底，不由得更火了：“人家都有办法，你准备怎么办啊？”火药味十足的责问，也没有把他吼住，他的脸依然别向一边，眼皮都不眨一下，更别说正眼看我了。
“冇法！”淡淡的回了我一句，语气却是冰冷的，冰冷的这两个字似乎是从遥远的北极砸过来的。这哪还像师生的对话啊?简直是生死对手在做最后的决战。
我有一种推落悬崖的绝望，在这绝望中还想抓点什么，我可不想教个学生结个仇人。可伸手摸到的却是光滑坚硬的石壁，这是根本抓不住的……这僵局好像不是我想控制就能控制得了的。我猛然意识到了自己的失败：什么师道尊严，什么辛勤付出，在一个倔学生面前，你什么都不是，我觉得自己渺小的可忽略不计了。可是又一想：磊磊现在高兴吗？他愿意这样吗？看他那张冰冷的脸就知道，他也在煎熬着。是啊，被推入悬崖的不仅有我，还有这个倔强的磊磊吧。面对老师的责问，他是否也有这种感觉呢？
我长长的吐了口气，想先稳住自己的情绪，也好让自己从悬崖下爬上去。我知道，我得先救自己，先把他放一边，用较缓和的语气说：“你再想想办法。我去年级组签退，回来你告诉我。”我得给自己点缓冲的空间啊，总不能和他死磕呀，怎能和孩子一般见识呢？我得给自己先做做心理调节。
其实我们都是很善良的，为什么要这样相互伤害呢？磊磊平时也是个很懂事的，那次我进教室拿的东西多，他见了马上跑过来接，眼神里满溢真诚；上课回答问题我提醒他全班同学都在听，他马上提高音量，尽管他平时不大喜欢大声说话；他曾认真的打扫卫生，为小组的花浇水，拾到钱交给老师，照顾生病的同学......
等我回来时，他依然原地站着，依然固执的扭着头，眼睛看着远方，表情一点没变，丝毫没有妥协的意思。好遥远的师生关系啊，近在咫尺，却如同天涯！
我已经能用平时温和的语气表达了：“你看，咱班捐书是为了申请书香班级，你也希望咱们申请成功吧？”他或许感受到了我对他满含的期待，扭过头来“嗯”了一声。
我仿佛在深暗的隧道里看到了一丝光，那是走出这条道的唯一希望，喜悦情不自禁地流露出来了：“就算老师同学让你帮忙，你也该借给大家一本了吧？”
他低下了头，不知道是惭愧还是思考。我继续说：“老师没别的意思，你想，你如果找老师帮忙，老师对你说没办法，你会怎么想；如果我们都这样，还有情谊可言吗？”
他抬起头，略显无奈的说：“老师，我也不是不想借，只是我外班的人一个都不认识，实在没办法。”
看着他一脸的天真，我禁不住笑了，原来难点在这啊！让我顿感轻松，刚才我可以为他是有意针对我的。我故作思索说:“这好办，你在咱班有好朋友吧?”他用力的点了点头，“你的好朋友可能认识外班的同学吧？”他也笑了。
第二天我再进班，图书管理员告诉我：书已全部捐齐！
我看见坐在座位上的磊磊，冲他笑笑；他本没有想到我会冲他笑，像被我的笑拂了一下，由开始的不自觉跟着我笑到后来由衷而笑，眼神里满溢快乐……
出了教室，走在昨天和磊磊谈话的走廊里，我不由得思绪翩浮：昨天我要求磊磊做个有情谊的人，他真诚的接受并做到了。我自己是不是也有点欠缺，如同拿着手电筒指向对方，照亮了对方的缺点，忽略了自己？就如磊磊，他并不是不想做到，更不是挑战老师的威严，他只是遇到了困难。而我，在孩子遇到困难时，并没有站在孩子的角度考虑，而是先发脾气，耍威风。如此看来，是不是没有情谊的是我才对？
我是不是也应该想到：很多时候，孩子并不是拒我们于千里之外，只是我们在孩子遇到困难时指责太多，帮助太少，总以为孩子有错是他不努力、不进取、自作自受......可没有替孩子想想，是不是他遇到了什么困难，我们能帮他做点儿什么……也让我们做个有情谊的人吧，在孩子有进步时为他鼓掌；在孩子遇到困难时而不只把难题推给他自己，更不能威逼，而要和孩子一起想办法，总结经验，陪孩子一起走过那片最困难的沼泽，做孩子成长路上最有情谊的那种人……
