我是昭君，我想记录我生活工作的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第689天。
这本经典绘本，比我们很多爸爸妈妈的年纪还要大，里面的主人公是一只穿着背心的小老鼠，一起重温绘本剧的经典《鼠小弟的小背心》，看一看这本简单的图画书背后蕴藏着怎样的心灵营养。
《鼠小弟的小背心》是可爱的《鼠小弟》系列绘本中的一本。自从1974年问世以来，里面可爱的鼠小弟和鼠小妹陪伴了数不清的孩子。很多孩子如今都已经长大成人，有了自己的孩子了，而这本绘本依然经久不衰。鼠小弟的形象真的是深入人心。
鼠小弟系列的作者是来自于日本的夫妻俩，中江嘉男和上野纪子，创作这本绘本的时候，日本还处在上个世纪五六十年代，那时的日本家长非常关心孩子的教育，但特别强调阅读中的识字教育，想通过阅读给孩子多灌输一些知识。所以在那个时候，像可爱的鼠小弟这种几乎只有图画，文字却很少的书是卖不出去的。但就在那个时候，以松居直先生为代表的一群绘本先行者，做了一件非常有意义的事，那就是向人们传播一个新的理念，那就是图画书可以激发孩子的想象力，培养孩子阅读的目的是让孩子爱上书。
虽然改变观念是一个非常艰难的过程，但正是因为他们的努力，日本的家长才开始认识图画书。越来越多的家长开始为孩子读绘本了，《可爱的鼠小弟》和其他一批优秀的日本图画书就在那时诞生了。这对世界的绘本界发展都是一个巨大的贡献，而《鼠小弟的小背心》这本绘本，40几年来经久不衰，堪称为世界绘本经典中的经典，也是日本绘本史上不可逾越的巅峰。标志着日本图画书正式跨入了世界舞台。
这本绘本的从创作手法和风格上来看，就有很多独特之处，即使是放在今天，绘本作品已经极大丰富了，这些特点依然有着令人赞叹的过人之处。在色彩上，我们所看过的绘本基本上都是彩色的，但鼠小弟系列绘本却基本上是全黑白。只有边框和某些特殊的细节，比如鼠小弟的小背心，彩色印刷的。黑白色的部分完全使用铅笔画出来的，而且铅笔的使用是非常讲究的。据说一共用了14种铅笔，从7H到6B，细微的地方用H型铅笔，而大面积涂抹的地方就有B型铅笔。
在构图上，我们通常看到的绘本的画面都是充满整个页面的，尤其是给三岁以上孩子的绘本，通常都包含着非常丰富的细节。但鼠小弟系列却恰恰相反，这是一本十分“空旷”的绘本，从封面开始到内页，一个绿色边框之内大部分都是留白，只有一只小小的鼠小弟站在那里。再看看文字，通篇就是那么几句话，来回重复，来回重复，很多家长都特别疑惑。这样的绘本简直就没法给孩子读，画面又不丰富，文字也少，瞬间就读完了，而且信息量这么少，孩子读了能有什么收获呢？这也正是这本绘本问世之后所受到的质疑和挑战，这看似简单的背后实际上并不简单。
这样的一本绘本，对孩子来说有什么意义。又为什么会那么受到孩子的喜爱呢？
首先留白的智慧。留白其实是一个在中国的书画艺术创作中常见的一种手法。是为了使整个作品的画面、章法更为协调和精美，而有意留下相应的空白，留有想象的空间。所以这样看来，在一幅艺术作品中，空白的部分并不是什么也没有。恰恰相反，留白的部分可能充满着超越万千的想象，或者是丰富的信息。所以，从想象力的角度来看，留白意味着空白之处一切皆有可能，绘本中文字的简短地是一种留白。因为孩子的耳朵没有被语言充满，所以文字之外的部分，孩子可以尽可能地去感受想象发挥，甚至于还有一种绘本叫作无字书，里面只有画面，没有文字，孩子在看的过程中会完全沉浸在画面以及画面引发的遐想。
我们在为孩子提问时也需要留白。问完停顿一会儿，等待孩子自己说出答案，即使孩子还说不出来或者不知道答案。但这个观察和思考的过程是非常珍贵的，从专注力的角度来看，留白背后是有意义的。
我们感受一下，翻开第一页，绿色边框之内的大大空白，只有一个鼠小弟站在下方，像现在舞台一样，空空荡荡的舞台上站着一个小不点儿的演员呢，大家的注意力自然就都被吸引到它身上了，所以并不是满满的色彩和画面才能吸引孩子，留白反而会更容易让孩子的注意力直接集中在画面中的事物。这就是focus聚焦，然后随着节目越来越丰富，演员的个头儿也越来越大，直到最后大象太大了，耳朵都冲到绿色边框之外了。
留白还可以给后面的充满留出空间。从故事的情节来看，我们可以看得出鼠小弟是一个特别爱分享的人，他很高兴地穿上了妈妈给织的小背心，当其他小动物想要穿的时候，他就大大方方地分享了，然后就有越来越多的小动物想要穿，而且他们的体格也越来越大，于是这个背心就被撑得越来越大，最后这个背心就毁了。鼠小弟流着眼泪就走了，这样看来不断分享的结果竟然是这么悲哀，正当我们以为这是一个悲剧的时候，后面还有一页，就像是电影结束之后的彩蛋，原来鼠小弟用这个被拉长的小背心做了一个秋千，在大象的鼻子上荡秋千呢，鼠小弟瞬间将一件不快乐的事转化为快乐的事。
决定这个转变的估计不仅仅是背心变秋千的创意，更是鼠小弟平和包容的心态，这会在孩子的心里种下一颗去分享的种子，不断地去分享，不要害怕失去，因为分享本身就是快乐的，分享的结果也是快乐的，而快乐或者是不快乐，是由我们自己决定的。
在实际的生活中，孩子也会遇到像鼠小弟一样，和小伙伴分享玩具，结果玩具被弄坏了这样的情况，而孩子往往不容易做到像鼠小弟这样包容，通常会很伤心和生气，这时通常我们会怎么说呀？有的爸爸妈妈会说：没关系，坏了就坏了吧，再买一个。
这只会让孩子更生气，下一次就不愿意分享了。而正确的做法是爸爸妈妈要接纳孩子的情绪，比如说：玩具坏了，宝宝很伤心是吗？允许孩子表达和释放情绪，然后可以像鼠小弟一样，和孩子一起去想一想有没有什么创意的方法可以改变这件不开心的事呢。
《可爱的鼠小弟》系列中的其他绘本，也都有着类似的价值观隐藏在其中，比如《想吃苹果的鼠小弟》当中，小动物们各有本领够到树上的苹果，鼠小弟看看自己，什么本领也没有，够不到很失落，最后在海狮那里得到了启示，我们不需要和别人一样，也可以做到相同的事儿。
再比如《鼠小弟，鼠小弟》这本书中，所有的动物都争着说，我比你重多了，而到了结尾，鼠小弟却运用智慧，让自己成为了最重的那个小动物。总之，无论是多么无奈的状况，似乎鼠小弟都能轻松化解，每一部作品的结尾都会为我们带来惊喜。阅读这本绘本的过程会是一个非常愉快的体验，我们可以注意运用这些技巧。
一是运用不断加强的语气，因为通篇的文字就那么两句，不断重复，这本身就会让孩子觉得很有意思，并且特别期待最后会发生什么。如果每次重复的时候都能加强一点语气，孩子就会越来越兴奋，越来越好奇。
二是不断变化的声音，虽然台词都是重复的，但说话的小动物每次都不同，所以我们也可以每次都用不同的声音去说，来区分这些不同的角色。
第一个和第二个技巧结合起来，再加上不同动物出现时的声效会非常吸引孩子的兴趣。
三是声音也需要留白，如果我们说话说的太多，说的太满，孩子就没有时间空间去感受和想象了。所以读绘本不是完成任务，我们可以慢慢读，并且其实只需要去读绘本上的文字就可以了，每次翻页前观察一下孩子是不是还在看图或者思考，然后再决定要不要继续。这一点不仅仅适用于绘本阅读，任何陪伴孩子完成的活动也需要注意这一点。
读完绘本，我们还可以和孩子一起来个角色扮演。动物比较多可以全家总动员。
