作业1
请寻找一个最近要做的决定，运用PMI分析，并得出分析后的新结论。
拆页1 自我思考的三个维度
P(Plus)代表增加或者有利的观点
M( Minus)代表减少或者不利的观点
I( Interesting)代表感兴趣或者有趣的观点
PMI是一种引导思维注意力的工具。在进行PMI模式的思考时，首先你会周全而慎重地将注意力放在有利的观点上，然后再考虑不利的观点，最后考虑的是感兴趣的观点。该模式的实施遵守一种种非常周全而又严格的规则，持续时间共计2～3分钟左右。
决定：是否参加永澄老师的新课
P：老师很牛；课程提纲看起来不明觉厉；有伙伴推荐
M：精力投入较大，要上午5点上课；费用比较高；目前已经参加了非常多的学习
I：收费这么贵，是不是真的有几把刷子；群里的小伙伴都很积极，是怎么做到的呢
如果 课程投入值当 就会有趣的发现 能带来多大的收获
新的结论：
还是不能马上下结论，因为投入确实比较大，目前了解的信息还是比较泛，需要和自己的其他学习进行取舍
但是我想积极观察下参加课程伙伴的动态，关注老师的公开内容，找到自己真正的兴趣点
作业2
请用OPV，为下面两个题目，写出每个人的观点
拆页2 其他人的观点呢？
OPV主要引导自己关注处于某种环境内的人，OPV这三个字母表示他人的观点(Other people's View)，在使用这个工具时，为了能从他人的角度看世界，思考者应该设身处地，把自己放到其他人的境遇之中。
可以从两个方面去进行这项训练，首先，要辨别出那些真正处于某个环境中的人们。其次，设身处地地考察他们的观点。
1 ) 国庆节出游，在高速公路上，你和家人发现走错了道？
我：找到正确的道路就好啦。
老婆：怎么这么粗心大意，开个车都开不好。
2）家里的wifi因为没有及时交费停了，现在家里没有wifi可以上网了。
我：去把钱交掉，今天先用手机流量了。
老婆：好麻烦，宝宝没有动画片看了，肯定要吵，要想办法搞定。
作业3
请对1、2题的思维过程进行复盘，写出过程的体会，找到关键点。
拆页3 对思维进行思维
一位技术娴熟的思考者可以做到两件事情
1.他(或她)能对主题进行思考：完成思维的任务
2.他(或她)能对在完成思维任务过程中的思维进行思维。对于思维的思维，并不是一个普通的习惯，却是思维技能的一个重要部分。高尔夫球手要考虑他的每一次击球，网球运动员要考虑他的反手击球或者他的发球局。
这种站在后面并且能观察自己动作的做法——作为一个局外人——基本上悬思维技能的重要构成部分。一位思想者当然应该养成一种能够考察他自己思想的习惯。应该能回顾自己在执行一项思维任务过程中的思维；应该能考察自己正在进行的思维，应该能看到自己认为会用到的思想。
题1：
记录情境：
我一开始就当做头脑风暴了，在 I 的部分卡住了。
最初的思考：
我也是先想到了M，P需要思考，I 一下子想不出，花了很长时间。
峰回路转时：
重新听了一遍李真老师的课，对卡住的情况有了一定的理解，其实我内心已经有了打算，并没有放开，所以没有激发。
记录下关键要点：
这个问题我一开始真是被费用和投入给吓到了，其实没有再深入去考虑，抛弃个人成见和情绪，才能获得体验，全面看待问题。
题2：
记录情境：
这两个情境我都碰到过，所以直接就回忆了当时的情况，其实当时处理的并不好。
最初的思考：
我是直男，想得就是既然发生就发生了，解决掉问题就好啦。
峰回路转时：
如果站在老婆的视角，会产生情绪，除了解决问题，照顾到情绪也是特别重要的。
记录下关键要点：
生活中的矛盾大多是因为视角的差异造成的，为自己的观点争辩是没有意义的，看到和理解他人的观点才能获得更好的解决。
