本章节的第一段，是这样写的：

这是一本为了阅读的人，或是想要成为阅读的人而写的书，尤其是想要阅读书的人，说得更具体一点，这本书是为那些想把读书的主要目的当做此增进理解力的人而写的。

文章的一开始，就引进了一个概念，那就是阅读主要目的究竟有哪些？这里把阅读都目标分成两个，一是为了获得资讯而阅读，第二是为了求得理解而阅读。

你在阅读每一页的书本的时候，对作者想要说的话不是很了解，就是不了解，如果很了解你就获得了自信，那你的理解不一定得到增强，如果这本书从头到尾都是你明白的，那么这个住着跟你就是两个头脑却是同一个模子里铸出来的这本书里的信息只是叫你还没有读，这本书之前你们就共同了解的东西表达出来了而已。

我们在阅读过程中，如果读完这本书感觉，这本书正是我想要说的，或者仅仅是我很赞同。我从这本书里知道了很多我以前不知道的新名词。我了解了一些客观发生的事情。这样的阅读应该都只是获得资讯二阅读。，这样的阅读在当今社会上越来越普遍，不管是在阅读一本网络小说，还是在阅读一些放松的杂志。属于这个类型的。
作者提倡的是为了增强理解二阅读，你并不完全了解这本书，你对这本书的了解程度，刚好让你明白，其实你并不了解。你知道这本书要说的东西超过了，你所了解的，因此认为这本书包含了哪些能够增强你理解的东西。

那么阅读它的正确方式，就是阅读这本书凭借内心的力量，还为当前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止，这样的医嘱停手，是在阅读中的一头脑里活动，也是更高的阅读技巧，这种阅读就是找一本书像你现有的理解力，发出挑战。

作者在这一章节中又提出了两个概念，一个是阅读的艺术。作者的定义是，>这是一个凭借头脑运作除了玩味读物中的一些字句之外，不假借任何一位我们处理，你自己的能力提升自我的过程。这种头脑重组起来了解推进到深入的理解，而产生结果的运作技巧，就是由各种不同的行动组合而成的阅读艺术。

第二个概念就是主动的阅读。虽然严格说来不可能有完全被动阅读这回事，但是仍然有很多人认为，和主动的写作和说话相比，阅读和聆听完全是被动的事情。你们文字就在那里，你只需要用眼睛看就可以了。然而主动的阅读，不仅是用眼睛看，而且需要用大脑去分析，看到的东西是什么意思？有什么帮助？这需要作者有很深入浅出的讲述，读者有积极主动的探索，两者相互配合才能达到共同的终点。

一本书，通常有两种情况：

• 作者在这个领域里，水平和读者相比要高出很多。
• 或者作者在这个领域中水平和他的读者相当。

水平相当的时候，我们凭借自己的阅读技巧和智慧，对阅读的内容可以一下子融会贯通。能增加我们的资讯，却不能增进我们的理解能力。因为在开始阅读之前我们的理解能力已经和作者差不多。

而作者水平比我们在这个领域中高出很多的时候我们在阅读的时候对这个东西就一开始不怎么了解？他的水平比我们这些读者高上一截，这个作者想要表达的东西，能够增进我们的理解力，这种双方水平并不相等的情况下的沟通，肯定是会发生的。我们理解了就是从这本书中学到了东西。这里指的学习其实是理解更多的东西而不是记住更多的信息。

读到这里我发现，作者又悄悄的把学习这个概念进行了重新的定义。然而作者也同样强调，事实上，运用阅读来增加自信和洞察力，和运用阅读增加理解力，并非很容易上去分开。我们必须承认，有时候光听别人转述一些信息也能增进理解。这本书想要强调的是：

本书是关于阅读的艺术。是为了增强理解力而写的，如果你学会了这一点，想要获取资讯的阅读技巧并不是问题。

对于阅读的目的，除了增进理解和增加信息之外，还有消遣娱乐的目的。比如阅读时尚杂志，在网上浏览糗事百科，甚至是阅读种马文的网络小说。这些都是纯粹的消遣。不过，作者提倡的是。如一本能够增进理解或增加资讯的数是同时具有消遣的效果。我想这也是一种寓教于乐吧！

作者随后提出了阅读就是学习的论断。同时指出学习的两种类型分别是指导性的学习和自我发现型学习:

一个人用言语或文字教导另一个人，就是一种指导性学习。
而自己在没有老师指导的情况下自主学习，就是自我发现性的学习。

作为我们成年人，没有学会自我发现式学习的方法。我们很难回到学校找老师教我们如何去阅读如何去学习，如何去思考？而这里说的阅读总是像一位缺席的老师进行学习，当我们试着要读一本非本专业的书籍时也就是我们的成人教育要完全依赖书籍本身，我，这个时候我都不会再有老师的帮助了。因此，如果我们打算继续学习和不断成长，我们就必须懂得如何让书本本身来教导我们，这事实上就是这本书的主要目的。