经过两个月的工作，我对学生的学习兴趣这一块很感兴趣，以下略谈拙见。
一、学生的专注力
学生得专注力不同，学习兴趣就有所不同。拿我所教的五年级学生来说吧，专注力的高的学生会从一开始被我的导入所吸引，或者有些被中间的授课环节所吸引，一直持续到下课，能和我互动到下课，兴趣高昂。但专注力低的学生，明显提不起学习兴趣，他们往往只能被一个新颖的知识点或者有趣的知识所吸引，等这个点过去他们就会被其他事物分散注意力，学习激情也较弱。
二、学生的学习习惯
学习习惯对一个学生来说很重要。习惯好的学生，每天会自觉交作业，我给他们批改作业时下的鼓励、夸奖的评语，往往能让他们在同学之间“炫耀”好几天，他们也更愿意去学习，每天作业完成得很认真。而习惯不好的学生，字写得差，作业也很脏，但我也尽量去给他们一些鼓励性评语，但并没有多大作用，他们似乎并不领情，毫不在乎。这就造成恶性循环，导致他们不愿意去学习。当然，这里面也存在上进的学生，目前为止，我们班几个不写作业的同学，在我的鼓励和表扬下，已经开始主动写作业、交作业，虽然字写得不太好，但总归是有很大的进步，相信他们下一步会更好！
三、教师的个人魅力
不可否认，教师的个人风格和魅力，也是学生提高学习兴趣的重要因素。当一个学生喜欢这个老师时，他会喜欢听老师的课，喜欢在老师面前找存在感。相反，如果一个学生讨厌这个老师，那么学生肯定也不会喜欢这个老师的课，见面也会一直躲避，学习兴趣自然也提不起来。所以目前，我和五年级学生的相处方式是“朋友”模式，每天和他们开开玩笑，经常解决他们生活中的困难，他们还是比较喜欢我的，当然，上课我还是比较严肃的！所以慢慢的，学生跟我走的很近，于是我知道了谁谈恋爱了，在学生心中哪个老师最好，哪个最漂亮，加了学生微信，关注了学生抖音……我尽自己最大的努力走进学生，做学生的良师益友，给学生讲道理，学生能够懂得积极的恋爱观，以及女孩子的自我保护意识。反正现在，没再听说谁和谁恋爱了，但是看着他们还是好朋友的关系，我心中还是很高兴的，小孩子就该保持那份纯真，那份互相喜欢的单纯。
两个月的时间，实在是短，作为新教师的我，一定更加努力学习，做一名合格的老师，再努力做一名优秀的老师！
