阅读下面材料，根据要求写作。 （60分）
甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。（《现代汉语词典》）大千世界，“制约”无所不在，如何认识“制约”呢？
请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：明确文体，白拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
这个题目有点儿绕。有点儿抽象。有点儿不好下手。
四川一位酷爱思考的老师问我会怎么办。好老师啊，我也难办。不过不太服气：制约？这个我还是见识过的——我现在拿这个题目没办法，不就是让它给“制约”住了吗？
还有，最近天变热了，可屋子里还凉，我不穿夹克出门，到了办公室，只着一件衬衫，一会儿要着凉，咳嗽可不是个好伙伴。可穿上吧，一下楼，春日阳阳，夹克就成了搭在手臂上的累赘，让我看着一路好看的树叶，牡丹花，黄玫瑰，没法儿尽情拿手机截取我的画儿。没办法，想要有所准备，不着凉，就得带上夹克。带上夹克，就得路上掣肘。嗯，夹克“制约”了我拍照。拍照的雅兴“制约”了我顺手带件衣裳。屋里和外面的温度之差 “制约”了我在这两件事上本来的轻松。
还有，我想在这个星期天早晨读书，安安静静地翻开我的《人类简史》。可是，窗外传来一声悦耳的歌声——哇，二零一八年，酒泉中学校园里第一声布谷鸟啼来到了！抛下书卷，我所不愿；不去寻找布谷鸟儿站在大树高处唱歌的影子，我实在难安。看吧，可爱的布谷鸟儿这时候回归，成了我安静读书的“制约”。汪洋恣肆妙趣横生的《人类简史》，这会儿就是我快乐追随布谷鸟儿的“制约”。
“制约”无时无处不在我们的日子里陪着我们呼吸。
好了，说到呼吸，这一件最为寻常、几乎不被我们觉察的重要生命条件，它就是那个“甲事物”，而我们的生命，正是那个“乙事物”。我们要存在于人世间，我们要从喜悦变得欢乐、幸福，我们要从幼稚变得成熟、强大，怎能不受我们每一口呼吸的“制约”？我们的肺活量在增强，我们的肌肉纹理在变得粗壮，我们增强自己的活力以提高呼吸的能力，我们有了强健的肉体我们才会更有力地呼吸。一个做了心脏手术的小姑娘对一个成熟的医生说：感谢你，终于让我从前想要吸进来的那口气，饱满地香甜地全部吸到了！想想看，当我们的肺叶能够一天天变得更强劲一点儿，我们的生命不也在变得更加强健欢欣吗？呼吸就是这样，在“制约”着我们的生命活力。你想要生活变得更有勃勃的生机吗？那好，先让你的肺活量更大一些吧。你要多跑跑。你要运动。你要让自己更健康。
因此，引导写这个题目，首先也许不是跟同学们讲抽象道理。或者说，面对任何一个看似抽象、辨理、不好把握的话题，我们的第一个任务，不是讲理论，不是引用名人名言，比如哲学家卢梭关于“制约”说的最著名的那句话：“人生而自由，但无往不在枷锁之中。”自由的制约条件就是枷锁。要是彻底没了枷锁，自由就没啥可贵的啦，也不值得去争取——干嘛为永恒的、取之不尽用之不竭的东西，像裴多菲那样，把爱情和生命都放弃掉？但是，且慢，先不要急着跟学生来这个精彩的句子。而是，回到教室里，回到每个中学生的座位上，回到他一米七八的个子所居有的那个两尺平方的狭小课桌上，回到他或她天天面对的一本又一本做不完的模拟试卷上，回到千千万万个中国少年的中学学习生活的现场，让孩子们自己观察一下自己，观察一下同学，感受一下自己的现实处境，静静听一会儿自己的心跳，算一算自己每一天坐在这个局促的小小的地方所做的事情。问一问：为什么，你不去田野里奔跑，不去树林里听鸟叫，不去游戏厅的虚拟世界，不去家里厮守着妈妈，不去篮球场上模仿姚明，不去旅行或者坐在没人的地方幻想，而是要，在这个看似拥塞的教室里，在每天八节课两个夜晚自习，一道题一道题地苦解狂做？应试真的有意思吗？
是的，你的回答很标准：考不上大学，受不到更好的教育，没有好的职业，将来前景黯淡！吃得苦中苦方为人上人，嗯，这些怪话，你懂得。今天中国最公平的一件事就是高考。今天中国平民子弟最能够跟富二代官二代们一较高下的公平战场就是高考考场。只要学不死就往死里学，这话好像没有人性，但是，放在我们的语境中，似乎更加切合我们每个求学者的心情和家境。
好了，同学们，你们当然喜欢篮球场足球场，田野和树林，白云和蓝天，手机和虚拟世界，周笔畅的歌和湖南台的综艺节目，但是，你们没有去这些地方放逸自己，而是选择了两尺见方的、夹在拥挤的教室里边的、能够让你一米七八的身躯伏案学习、听老师的考题解析这个倍受“制约”的狭小空间，你们显然都能够用自己的实践，实实在在回答关于“制约”的提问：“制约”就在我身上，“制约”就是我这个人的生存状况，“制约”是我的选择，“制约”就是现实，我现在正在“制约”状态中呼吸。你要不喜欢高考，那么好，先克服了这头怪兽的“制约”再说。
你不去想一只动物园里的老虎受到的制约。你也许还无需去关心特朗普那样的大人物在制裁他国时候自己受到的反制裁。你可能也不必引用古代经典，说庄子笔下所谓的逍遥游，首先是想到了“抟扶摇而上九万里”的大鹏鸟，如果它离开了托负着它的云气，它的伟大旅行，也将是寸步难行——“绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。”那些看不见的“云气”，就是大鹏展现宏伟美丽飞行的制约啊——“风之积也不厚，则其负大翼也无力。”庄子把关于“制约”的话都说完了。“至人无己”，好，你先把“自己”这个制约条件给消灭了，你才能够成为“至高无上的自由人”。 “覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。”我来翻译这个“制约”的鲜活比喻：一个草渣子要想当船，在你家客厅地下倒一杯水足够了。要是你想让这点儿水把一只杯子浮起来，给你小外甥当航空母舰玩儿，对不起，“制约”太大了——杯子的重量跟那滩水不成比例。杯子这个“甲事物”不会有“浮动”这个变化和存在状态，原因是那点儿水这个“乙事物”没有产生“海量的增长”这种变化和存在状况。
还有，同学，你也许还不必去想自己解一道数学难题，就必须考虑到公式定理的制约。
不，先不必走这么远，走这么深。
你只需举起你的一双手，看一看，那掌心的纹路，那红润的皮肤，想一想那些红润的来历，伸展一下手指，问问自己：如果没有每一天的早餐，如果不能吃饱饭，如果首先需要你捏紧锄头把儿去烈日下的田地里锄草，种麦子，挣一口果腹的麦子，你还能够用这双手捏着一支笔写作业吗？你要感激每一天的三餐，是它们给了你学习的热能。它们“制约”着你的求知和思考。它们制约了你的热能分配，它们就帮助了你的吸收和长大。没有了它们的制约，你不是你，我不是我。我不会是一个有志的少年，有大学梦的高中生，有幻想能力的求知之人。
好了，从你的早餐开始，寻找这个“制约”。从你刚刚起身的床铺，从刚刚为你煮热一杯牛奶的妈妈，从学校的食堂里边普通平常的稀饭和馒头，小菜和鸡蛋，从刚刚被值日生打扫干净的教室，从那个匆匆赶来陪你们早读的老师，从这一切看似天经地义其实却充满“制约”的哲学玄机，从一切微小、素常的事物开始，去写你的作文——《感谢你，制约着我的早餐》。
我是一具飞起来的枷锁
自由在生铁上长出了羽毛
我带着苏三飞
我跟着陈胜奔逃
我托举起了卢梭的风骚
很好
在武功高强的武二郎脖颈上
我衬托了不屈的荣耀
我的锁孔里
住进了一窝小鸟
我同着你们飞过太平洋
远离了国王的咆哮
降落的时刻
我变成了一只自己的锄头
你变成了一身臭汗的味道
田野里
长满了你和我的逍遥
