大学教育对于城市家庭而言是通识教育，而对于大部分农村家庭而言还是精英教育，甚至很多人还不能完整的接受中学教育，大多数人在小小年纪便开始为生活东奔西走，继续重复着祖辈的生活。笔者自己本身便是乡村教育的产物，并且现在也在农村支教，想结合自己的生活谈谈自己关于乡村教育的一些想法。
我将乡村教育分为社会、学校与家庭三个方面来谈。
社会方面，首先是在城镇化进程中，乡村的衰落让学校受到影响，乡村学校学生日渐稀疏，私立学校近些年如雨后春笋般冒出也在和乡村学校争夺生源，往往留在乡村学校的学生多是父母在市里买不起学区房，去不了私立学校读书的学生，相对而言他们又多是家庭经济不太景气的家庭，这又牵涉到父母家庭教育与经济压力的问题后面会提到。
其次是整个社会浮躁的环境在教育影响着学生家长和每一个人，拜金主义的社会大风潮下，教育在多数农村家长的眼中是一个收益慢甚至是微弱的投资，他们奉行的是社会并行不悖的准则——金钱至上，尤其是现在很多的大学生找工作难，工资低的社会现状，家长对于教育更是不太上心，更愿意让孩子早日挣钱养家。
再次是现代的孩子都是伴随着互联网而生，面临的诱惑太多，作为成年人的我们都患上了手机病，更何况是尚在成长的他们？尤其乡村孩子多为留守儿童，父母不在身边，爷爷奶奶宠溺管不住孩子，所以他们面临的诱惑太多了。
再来说学校，第一点是农村软实力跟不上当代平均水平，师资力量，教师素质，教师眼界都过于守旧，遵循的是书本中心教师中心的授课模式。
第二是关于课程，学校其实所能给予的是基础知识的教育，很难提供全方位的教育，交互式授课课程授课课时都是教育部规定好的，很多时候像心理健康教育课程、安全知识课程包括前段时间大热的性教育课程都是必要且必须的，但是将这些课程纳入课程体系内，所以多数时候只是以活动课的形式存在，并且在农村学校其开展的可能性太小。
除了教师遵循传统观念外，乡村教师代课教师偏多，领着一月一千多点的工资没人会愿意劳心劳神也是一个因素，并且这些课程应该由专业人员开展，绝不是老师凭借生活经验就可以教好的。
第三是应试教育下，从小学开始分数就开始成了学生的命根，对于教师而言，评职称、考核等多数时候是看分数的，教师教的好不好分数是最强有力的说明，导致很多教师用最简单粗暴的教育去灌输知识，而孩子在这样的灌输中并不会觉得读书是一件多么快乐的事情。
家庭方面，个人认为农村教育最大的短板不是教学质量，而是家庭教育。父母的事业局限导致对教育的不重视，进行教育投资目光不够长远，当今大学生的就业难更加坚定了家长对与教育的不自信，他们抱持着既然不能赚钱那不如早早出去看看，也省去了教育的花费，当然这是一部分家长的观点。
另一部分家长将教育看做是学校的事，自己只管在外挣钱，孩子自己读的进去就读读不进去就一起去打工，或者是将大额的金钱花在了补课、送进私立学校上，为孩子投入高额的教育成本，但是自己不在孩子身边又回到了孩子面临诱惑的问题上。
还有在农村，学生多为留守儿童，隔代教养下的孩子由于爷爷奶奶的过分宠溺，易形成意志薄弱眼高手低的不良习惯。我认为不论父母有没有文化，你重视教育愿意陪着孩子一起成长，让孩子感受到你对教育的重视，对孩子而言是一种动力。
教育最重要的是教会人形成独立的人格，发现自我，重新定义自己，这是最重要的。而乡村教育相对而言极其缺失这一点，对于大多数人来说，高考是一段旅程的结束，接下来去建构新的思维模式、培养新的学习习惯尤为重要。
