这是一个八年级的学生的英语期中考试的写作部分：
写句子是“全军覆没”，作文只得到了辛苦分。在这些写作部分，我们可以随意找出语法错误。是这些错误导致了写作部分惨淡的局面。
大家来看看这个：
你们知道这是什么语言吗？这是缅甸语，老师在教怎样用缅甸语说“大家好！”“叽叽喳喳地，像是鸟语”，这是我在2012年学缅甸语的时候的感觉。因为我不知道该怎么发音，该怎么理解句子为什么是这样的顺序，也不知道该怎么写这些像蚯蚓一样的文字，我想：我还是放弃吧，这笔汉语和英语难多了！
我们来看看一个三年级的学生小袁是怎么说的！
我：你来把这篇文章读给我听听！
小袁：我不会读，我只会被。于是他不看书被出来了。
我：写给我看看！
小袁：我们不需要写，只需要背。
我：你知道这个句子为什么要怎样写吗？
小袁：我不知道。
我很同情他：他面对和我学缅甸语一样的问题：面对的是鸟语！不会写，不能理解句子为什么要这些排列……
这让人感到恐惧，不过还得学，因为老师家长都要求学。
最后，怎样的学生上了初中，就是本文开始的结果。写错句子，得不了分。这还不是最重要的，最重要的是：这样的学生无法获得学习英语的内部动机，也就无法提高学习英语的积极性。
“内部动机”是出于内心需要，产生一种做事的动力！
为什么一些成绩优秀的学生在不断地“反复练习”？是因为他们喜欢练习，而不是别人逼着他们练习。他们能在练习中获得满足感！
而这些满足感从何而来？
其中的一个来源就是：做的事情能满足自己的“掌控感”！
我：我想用“be good at” 来表达我很擅长踢足球，该怎么表达？
学生小熊：I‘m good at playing football !
我：你用我们一起直接的写句子的流程检查了吗？
学生小熊：我已经检查了，我发现我们直接的写句子的流程真管用，我现在很喜欢用这个流程来分析书上的句子，然后在对着汉语意思写翻译，最后来检查我写得怎么样。我有时候写错，有时候又用了别的表达方法，但是在语法上没有错误，我感觉到，我能写出书上的任何一个句子。学英语真是太有意思了。
小熊的英语很好，每次做作业的时候都要求先做英语，他很期待用自己总结的语法知识来验证新的作业。他的英语会越来越好！
这就是学习优秀的一大原因：能从学习中获得内部满足感，能有掌控自己命运的感觉。而现在的英语教学“从娃娃抓起”，却不教他们语法规则，他们都成了“迷途的羔羊”！最后，害怕英语，成了英语差生！
请各位家长要注意：孩子是否在学习英语语法，是否在用学到的语法来分析句子，而不是一天到晚在瞎背书！
