统筹学习身份看:第一次参加这样的毕业礼，从流程上来讲，自己从到现场，看到当班学员的布置场地情况，制作部同事检查音控设备，我们了解嘉宾到场情况，通知当班学员HOld紧嘉宾，掌握嘉宾到场时间。六点大定向，调整义工和当班学员状态，定岗定位(关于迎宾，积极主动亲和。关于门神，亲和有要求，坚持，灵活处理进出问题)。七点一刻，嘉宾进场。留一人门外接待处理迟到嘉宾。毕业礼开始，除穿插节目之外，主持人宣讲教练型领导力启源发展价值影响。结束之后，邀请现役团队学员送走自己带来的嘉宾以后，后来做总结，总结结束以后，所有现役团队离场(保护他们体验不被破坏)。之后，教练嘉许学员，颁发毕业证。陪伴经历一二三阶段的统筹，分享毕业当班学员的陪伴经历变化，嘉许恭喜他们毕业。
通过毕业礼呈现:发现我们毕业礼之前给学员定向不够清晰，可以更好的引发他们更多的创造力，
学员身份:1.发现分工不明确
2.义工嘉宾到场情况不清楚
3.通知服装时间通知不够清楚(要有要求)
4.准备不够充分
5.互动不够，要设一些互动环节做引发
6.办这场毕业礼，要让学员知道对她的意义价值，对平台的意义价值，而不是为了办而办
