今晚在苏州行走群有幸聆听了河南省灵宝市第四小学郭菲老师《共建一个会生长的教室》的讲座，郭老师以优美的文学性的语言娓娓道来，带给我们一场精彩的思想盛宴，让我们可以朝着教育美好的未来前行。现在把笔记写下来，回头慢慢品位。
生命至上，共生集体。
一．文化生长——共享能量场
1.一间教室要有精神图腾。一间教室首先应该是一个共享的能量场。一个会生长的教室首先应该有明确的、具有思想的、独一无二的、有寓意的班级文化。
2.永远保持仪式感，仪式注重的是第一次。第一天、第一周、第一月、第一年，第一次。比如第一节班会中第一次的名字解读。班级连载故事每周一讲，班级代言人每月一评，班级之星有颁奖词。
3.一间民主的教室。让一间教室成为托举自由灵魂的能量场，首先要从尊重开始，尊重每一个生命的独特性和存在感，允许每一个独一无二的生命自由绽放。民主教室应可视、可听、可动。亲其师才能信其道，要给孩子把话说完的权利，非言语沟通更能带来意想不到的魔力。信任和自律是一对双胞胎，老师放了信任，孩子的自律就会提升。告诉孩子事不过三，容许孩子犯错，让孩子从错误里知道规则的边线是什么。
4.让孩子解放了揪别人错的眼睛，就会专注于自己分内的事情。
二．课程（学业课程、德育课程等课程）生长——共识成长图
1.基于核心素养之下的学生需要全面提升的个人学情及实践动手研究能力的提升。
2.核心素养：养成教育、生命教育、人文素养（晨诵暮读）、五商拓展课程。有自由的生活才有自由的成长。
3.五商：德商：公益活动，情商：母亲节的感恩活动等、智商：小小神算子（速算竞赛：口算；朗读美文：有主题的读……让活动为智商培养搭建平台）、逆商（让小记者采访落选者，给他们分享的机会；去进行街头挑战：向陌生人问好、挑战一件想做又不敢做的有意义的事情等）、财商（采购、募捐、统计压岁钱等活动）。用体验塑造认知、用实践探索智慧，用合作赢得共享成就。
三．关系生长——合力共同体
1.老师和家长的关系：最终目标一致。
最美的童年是什么色彩？最美的教育是什么模样？最好的未来是什么状态？
同心圆——中心恒定，方法可寻：做点实在的、动点真格的、想点有用的。
读书俱乐部：家校共读、亲子共读，书香家庭、书香家长。研学共同体：看世界、行公益、萤火虫、聚光灯。成长助教团：巧借资源、分享职业，另一方天窗、遥望星辰。
从一本书到许多书，从共读到共识到共行到共育。
四．内驱生长——内力共生营
学习力是通向远方的最重要的能力。
