课文《难忘的八个字》，饱含深情地记叙了一件童年琐事，一位“胖胖的、很美、很可爱”的伦纳德老师在耳语测验中轻轻地对一个天生残疾而丑陋的小女孩说了八个字:“我愿你是我的女儿!”这八个字“仿佛一束温暖的阳光”射进小女孩的心田，改变了小女孩的人生态度，让她终生难忘。
我也有相关的经历。记得小时候的一天，语文老师布置学写信。问大家准备给谁写，问第一号位同学，她说没想好，我跟着也调皮地说“我也没想好”，接着我们的组长也“没想好”。老师生气了，结果其余同学立即都想好了。我们三个“犯错误”的人站了一上午相。最后一节课认生字过关，认不下来的不准回家。连学习极差的学生都在不断重复和耳语提示下过了关，只有我，一个先天性深度近视的孩子因为看不见黑板上的字而被留了下来。我委屈极了，因为那上面没有我真正不会认的字。那次我哭了一个多小时，眼眶都哭疼了。
上初中时，碰到一个没脾气的老师，他本人是个文理兼优的高材生，却不大用心管理课堂，讲的一套一套的，听讲认真的却不多。我是那不多的人中之一。我爱听他课的原因很简单，他经常把抄到黑板上的练习题(写在教案中的)让我抄，还表扬我爱动脑筋。有一回，他在我的作业本上帮我写了一个英文名字(其实也就是汉语拼音音节)，那龙飞凤舞的写法让我临摹了一个月。再后来，他在我的本上给我单独出题做，其中有几道题我费了点劲才做出来，而老师却说，你把高中三角函数都拿下来了，这让我欣喜了好一阵子。可以说，在那个“反潮流”的年代，让我喜欢上数学并打下较好的基础，我必须要感谢这位恩师。
后来上了高中，又遇到了一位严肃的老师，他教我物理，有两次，他竟称我为“瞎子”。那时我的心已能承受讥嘲。然而就是这位老师，写得一手绢秀小字，讲课深入浅出，经常问我是否听懂功课，为我点拨疑难，让我深深地爱上了这门枯涩难懂的课程。记得有次他出了一份很难的动力学测试题，其中有一道题是利用滴水车和光滑木板等简易器材设计一种测量即时速度的方案，这道题全班只有我拿了满分。
时光荏苒，不知不觉间，我也为师授道三十余载。只是，那些当学生时的经历还不时记起。 现在，我早已原谅了那位曾让我伤心至极的老师(说实话，他是个严厉而认真的老师)，然而，这件事我却忘不了，它时时在提醒我:“息怒，息怒，不要让你的情绪伤了孩子。”特别是遇到生理有缺陷的孩子，我更是抱着加倍的怜爱和耐心去呵护他们，生怕他们受到心灵的伤害。那些让我以学为乐的老师我更是忘不了，他们以严谨、善诱、藏在内心的慈爱，让我奉为终生的老师。
老师的好，无非是一个“爱”字。
