吃饭的时候，母亲总拿“关电视了”来吓唬督促已上小学的小侄子快点吃饭。效果如何？母亲每说一次，小侄子能抓紧扒拉两口，再说一次，再扒拉两口，母亲始终没狠心关掉电视，小侄子两只眼睛也始终没有离开过电视，痴痴的看着动画片，一顿饭总是吃好长时间。
母亲还抱怨小侄子每放学回到家就把控遥控器，永远都是动画片，决不让步，就是上个厕所都要把遥控器拿着，怕大人换台。我说让弟弟回来收拾，收拾这个动画迷，我那小侄子直向我翻白眼。
小时候的我也有痴迷的东西“小人书”，学名叫连环画，有的地方叫连环图、小书，公仔书等等。它是用多幅画面连续叙述故事，刻画人物，图文并茂，题材广泛，内容多样。它那栩栩如生的线描画，丰富生动的人物形象，精彩的故事情节，牢牢地抓住我的眼球，让我十分着迷。
当时家庭条件所限，连几毛钱一本的小人书也很少买过，只能借别人的看，借来的是有时间限制的，只能抓紧时间看了。那个年代小孩子也要干活的，大人总能分派出力所能及的活来。
那天母亲让我烧火熬粥，并交代好添几碗水，挖多少米，要用小火熬等注意事项，我答应着让母亲放心。母亲走后，我想起借同学的《孙悟空三打白骨精》还没看，就从书包里掏出来开始看，这一看不要紧，把熬粥的事忘了，听到母亲进屋的声音才意识到，赶紧藏起小人书去烧火熬粥，但是已经晚了，任凭母亲的责骂，始终不语。后来母亲让烧火，我乖乖的坐在灶前，架好柴火，可是心里仍然想着小人书里的故事情节，见母亲不在身边就又悄悄拿出来看。这不又惹祸了，由于火烧大了锅里的粥溢出来我都不知道，锅盖上，灶台上，一直流到地上才发现，赶紧拿抹布收拾，恰好母亲进来，这次母亲没有责骂，而是在我屁股上重重给了我一柴火棍。
星期天，父母让放牛，姊妹几个总是推诿，经常用石头剪子布裁定谁去放牛，那天我自告奋勇要去放牛，他们几个可高兴了，可我有我的打算，我借来了一本《铁道游击队》在兜里揣着，借放牛可以好好看看，过过小人书的瘾。于是把牛赶到山上，找一石头坐下看起了小人书，看着看着就入迷了，牛跑哪里我全然不知，在一声吆喝声中猛然想起，“谁家的牛，把庄稼都吃完了”啊！是黑蛋娘，赶紧跑过去，远远看见黑蛋娘正把牛从玉米地里往外赶，一边赶一边吆喝着骂着，当她看见我时声音更大了“你咋放牛的，你看看牛吃这么大一片，叫你大人赔”，我的泪直在眼眶打转转，当我靠近仔细一看不是我放的牛，我这才敢回话“这不是我家牛”，于是心里松了一口气，但是我放的牛呢？立刻去找，刚翻过一道梁，就看见哥哥来找我，说牛被三娃爹送家里了，我问哥哥“为啥？”“牛跑三娃家玉米地了，好在发现的早，没有多大损失，三娃爹就把牛送咋家了”，这时候我很庆幸，甚至在心里感激我家牛也知道谁惹不起，谁的庄稼不能吃。唉这都是小人书惹的祸。
在学校上学的时候，看小人书的机会更多点，总有同学炫耀自己到街上新华书店买的小人书，但是需要排队，有时候一天都挨不到自己，每问一次，小人书的主人说“还有人里”，那只能耐心等。男生也有性急的，硬不排队，看谁有小人书，按到地上也要抢去看，不过主人也不生气，抢了就抢了，看完就还回了。看小人书时，往往好几个人一起看，一人拿着翻，还有人跟着念下面的文字，旁边三四个人头都尽可能靠拢，都想先睹为快。中午休息时，像这样一群一群看小人书的人真不少。
那时候，男生女生不说话，可我实在想看那个男生手里的那本《梁山伯与祝英台》，我试了好几次才鼓起勇气向那男生借，刚借到手，上课铃响了，只好塞进抽斗里，老师讲的什么，我一句没听进去，趁老师转身在黑板上板书写字时，我悄悄拿出小人书，放在腿上开始看了，我正看的起劲时，感到周围不对劲，同学们都看向我，老师不知何时已站在我的身后，当我回过神时，小人书已经在老师的那只大手里，然后走向讲台，把小人书放在讲台上，继续讲课。下课后自然被请进办公室，给我讲了很多，印象最深的是当天作业抄写二十遍。
那时我对小人书就是这样痴迷，因痴迷小人书误事的事真不少，没少挨父母的责骂，但是就是喜欢，很多字、成语和历史知识都是从小人书上学习的，四大名著以及很多神话故事也都是从小人书上开始知道的，后来想想，很多做人的道理也是从小人书上悟出来的。也使我从中吸取正能量，学会辨别真、善、美，对人生充满信心，无论遇到什么困难，都能勇敢面对。
当今社会飞速发展，连环画这样一种文化艺术逐渐被另外一种影像方式取而代之，从无声到有声，由静到动，更直观生动，从电视发展到电脑，再到智能手机，更快捷，更方便，信息量更大，也更吸引孩子，对孩子的教育优势更是不言而喻。
看着孩子面对电视，面对动画片，也让我陷入深思，这样一帧帧画面一闪而过，孩子有思考的时间吗？孩子嬉笑过后能留下多少呢？
书店里少儿读物的确比从前丰富多了，无论从色彩到装订都比以前精致，但我总觉得没有拿着小人书一页一页翻着那种踏实。也希望有更多的经典故事，像人小书一样让孩子慢慢回味。
