10年后重回校园，进入到了一个梦想中的大学，老师们都是大咖，同学都是大佬，学习氛围浓厚，班级气氛活跃，团结有爱。
最近刚好进行了1年到期后的选举，半小时内，我们就顺利结束了，大家都是还是非常认同上一届的班委，特别是学习委员，每一次作业主动汇总，时不时提醒，定期反馈，带着全班所有同学一次次顺利完成作业，完成考试，一个不落下，上课积极带头发言, 从来没有遇到这么负责真诚地学习委员，还有为夸过每个同学还写过文章的班长......这一点班级，让一个离开校园多年的我，很感动，也很珍惜。
老师们的课，听起来，都很有用，也有趣，完全颠覆了大学老师的那些印象，还有生动地案例解说，上课的当下一定是听地很认真，过后能记住的真的没多少，特别是今年的网课，还有一次尴尬地经历，线下上课碰到老师不认识，过后看课程介绍才想起来有这么课和这个老师。
前前后后也有10几个老师了，感觉最有收获的还是最近这个老师的课，上课的方式很传统，不是那种风趣幽默型地，但确实对知识的理解和记忆最深刻的。
还记得老师上课说到的一个观点，老师的教学水平体现在学生身上，学习一种训练，不是知识的灌输，他致力于改进人才培养模式，以学生能力培养为导向，如何让学习做到有效。
还记得上课前地各种阅读笔记框架，提问框架，有些阅读笔记按照老师的分析框架，到后面基本上已经找到了部分答案，连自己也差异于这样的收获。
每一个模块的课程结束后，带着我们总结回顾和启发启示地分享，课堂上的案例多达20几个，让每个同学每次小组都要上台演讲，课堂上还多次分享关于学习的方法......听课绝对不轻松，收获确实很真实。
让我再次刷新对好老师的认知，不仅仅是课讲得好，重点是学生学习之后的效果，能让学生从被动式学习到主动式学习，学习过程中被过程虐之后还感谢老师的，定是一个好老师。
不仅想到，自己在教育孩子的过程中，在工作过程中，有没有当好好老师的角色呢，首先自己要做到一个好学生。
