我的儿子在赵老师的班级，曾经一度学习跟不上趟，上课说话，搞小动作，还跟同学时不时的来次小冲突，被传过N次家长。
一说到写作业更是苦不堪言，要么就是当我拖着疲惫的身躯回到家看到孩子写作业，写了一个多小时快俩小时了还没写完呢，一看全错，讲完问会了吗，说会了，再做还错......真的应了那句不说学习父慈子孝，一说学习鸡飞狗跳。
曾经一度轻则吼重则打，感觉自己心脏都受不了了，父亲也是无奈，姐姐也是对他耐心教了之后束手无策。
作为妈妈，我感觉自己必须要学习，要改变，先跟班主任赵老师取得联系，表达了自己虽然是老师，可是高中学段和小学特点差的太多，请求指导和帮助。
赵老师和数学崔老师对儿子特别的关注，给我反映了许多问题，比如会上课说话，不让带零花钱却明目张胆跟同学去买零食，作业记不全等......
我几经尝试没有大的效果后就报了好爸妈的课程，发现自己的引导方式有问题，比如说当孩子摔倒了疼却被说“男子汉不哭”，被弟弟抢了玩具伤心却被说“你是姐姐要让着弟弟”，
考试拿了第一名却被教育说“千万不要骄傲”，
我们从小就被教育要压抑着自己的情绪，
我们自然认为这些情绪是不该有的，
所以长大了，做了父母我们也很难去察觉别人的情绪。
在这张情绪脸谱中，我们所熟悉和能觉察到的情绪并不多。
我举一个我学习到的例子。
场景：家里
人物：三年级女孩10岁，弟弟8岁，爸爸，妈妈
事件：俩姐弟因争抢电视遥控器引发的争斗
姐姐：我在看电视，弟弟你有没有拿遥控器？
弟弟：姐姐你看好久了，轮到我看会了
姐姐：你快点给我拿出来，不然我揍你！
弟弟：我不拿，你都看那么久了。
姐姐：你放哪里了，快点给我拿出来，你非得气的我动手是不是。
弟弟：为什么你可以看，我就不行？
姐姐：遥控器放在哪里，你拿不拿出来，（接着就用手掐弟弟）
弟弟：啊！好痛，哇哇哇的哭起来了。
妈妈：怎么了怎么了？你们俩这又是怎么啦？
弟弟：妈妈，姐姐欺负我，她掐我，你看都掐乌了！
姐姐：活该，谁叫他不把遥控器拿出来。
妈妈：你们老是打架，你们谁和妈妈说说到底是什么情况，要说实话，不许撒谎。
姐姐：我在看电视好好的，弟弟把遥控器藏起来，我叫他拿出来他偏偏不拿出来。
弟弟：姐姐都看了那么久的电视了，轮到我看了，她就是不给我看。然后他就凶巴巴的对我，掐我，一点都不像我亲姐姐。
妈妈：姐姐你看电视这么久为什么不让弟弟看，弟弟只是提醒你已经看了很久了，该轮到弟弟看了而已，你就对弟弟凶巴巴的，还动手掐他，你这样做对了吗？你是姐姐，本身做姐姐的就要疼爱弟弟，弟弟做的不好的时候你还得要教弟弟，自己做好榜样。
爸爸：姐姐怎么老是这样，老是欺负弟弟，我们把她送人吧，不要她了。
姐姐：你们总是说是我的不对，弟弟没错，都是我的错，我哪里错了，明明就是你们偏心，砰的一声，把自己关在房间里拼命的哭。
通过角色扮演，每一个角色都体验到了自己的感受，对自己和周围人、环境的想法，以及接下来会做出的决定。
尤其是扮演女儿角色的妈妈，真切地体会到了自己的做法会给孩子带来的怨恨和不公平，也不知不觉中把两个原本该是相亲相爱的姐弟两，变成了争夺父母的“仇人”。
对于我这样多子女的家庭，对于孩子之间的争斗，正面管教中处理的前提是不干预。可以采用3B原则：走开、在旁边沉默的观察不干预，并引导孩子走出争斗。
我也发现自己通过这个练习能够控制情绪了。再也不会抓狂和发火了。
再举一个例子，我跟儿子的班主任赵老师约定好：让儿子拿个小本，把老师希望他改正的缺点写在本上，妈妈在家则每天给他写一个优点，鼓励他在优点银行越存越多，把缺点怪兽都消灭掉。
我发现经过一段时间的配合，孩子回家写作业特别积极，还主动找我检查作业，出题，让我帮忙听写单词和语文词语。
学习是孩子自己的事情，也应该是快乐的，如果我们可以引导孩子配合老师，那么应该所有都孩子都会慢慢养成一个正确高效又愉快的学习习惯。小学生，养成好的学习习惯是关键。
就在这几天，我又跟儿子达成一个协议：妈妈愿意为了他去挑战自己，帮他们班组织策划六一儿童节联欢会，也愿意挑战去当主持人。我愿意做一个跟孩子一起成长的妈妈，让他骄傲，那么你愿意跟妈妈一起成长成更好的自己吗？
他说愿意，并且积极的在准备课文背诵 ，找口才班老师练习快板，甚至自己定了目标下次要考100分。我感觉孩子的内驱力被激发出来了，他特别高兴的在学习，在成长，我也看到了一直以来的结果。
赵老师愿意把这些经验配合各位家长都无私的传授给大家，作为受益者，为了我们的孩子有个快乐又高效学习的童年，我向各位家长发出倡议，现征集六一儿童节节目及组长家庭。
1.组长家庭：
您的孩子不必是学霸，甚至学习不好都没有关系，只要想进步想通过活动增强信心就行。尤其是平时自信心不足的孩子更应该尝试，有组长光环孩子马上就会信心，责任心大增，父母可以作为参谋，军师智囊团给孩子指导，真正让孩子主动要进步而不是你推着他进步。家长只需鼓励和支持即可。
家长需要做的：配合孩子调查小组成员孩子的基本情况，有才艺的献才艺，没才艺的做拉拉队，布置教室，您的孩子就是个小领袖，获得统筹本小组资源的机会。
2.孩子没才艺，不会唱歌不会跳舞也不敢说话。
鼓励孩子做个手工布置教室，鼓励孩子写几句给父母老师的感谢，贴在教室，鼓励孩子积极表现自己，参加游戏。让每个孩子都有参与感，不做旁观者是此次活动最基本的准则。
3.鼓励孩子学会分享有集体观念，此次活动可以让孩子们每人都拿一个自己喜欢的东西来跟同学交换。培养孩子的分享精神，也让孩子们知道，资源还可以互换。可以是一本书，一盒闲置的彩笔，一本画册等等。
4.面向家长征集六一儿童节礼品赞助，您可以把你想要写给孩子的话提前写好，我们会把这个环节当成给孩子们的惊喜发出去。相信我：你买十个礼物都不如老师给他发一次奖品来的有动力。
一次努力，照亮孩子的童年，这个努力我愿意做，您呢！
