昨天陪孩子去上声乐课的时候，小笛老师说过一句话我记忆深刻，“家长的高度决定孩子的高度”，回来的路上，我一直在琢磨这个问题。我曾经跟很多妈妈交流过，在交流中，我感觉我显然是佛系妈妈，而不是虎妈。尽管在我们看来，自己的孩子360度全方位最可爱，可所有的孩子都平等的拥有着与生俱来的潜能，这种潜能是无限可能，最终能否开花结果，以及开的结果如何，也就是拼家长的时候了。作为孩子妈妈，我非常非常清楚期待孩子成龙成凤的心情，但是要不要让孩子做一些绝对超出能力范围的事情，一直是我所纠结的问题。为什么纠结？大环境！对，幼儿园的教育、小学的教育，不再是我们小时候的以学校为主了，琳琅满目的培训班充斥着我们的生活。公立幼儿园严格按照教学大纲来进行教学内容的安排，已经可以充分满足孩子的探索求知，可事实是，除此之外，几乎没有一个孩子没有额外的兴趣班，只是或多或少的问题。我家自然不能免俗了，孩子喜欢跳舞，喜欢画画，喜欢唱歌，我们去学，这个过程中，有孩子的兴趣作为引子而已，在表面的光鲜亮丽、表面的好玩背后，一定需要吃苦受累的过程的，这个时候，家长的助推，有时候孩子未必会直接回应，所以让孩子觉得一直有趣，一直有动力，自己主动快乐的去做，这才是关键。我们看到小孩子的兴趣班课程基本上是以大课方式开展，有游戏，有参照，有同伴群体的影响，才更好坚持。
我常常邀请女儿跟我一起完成思维导图，刚开始的时候，只是请她为我的手绘导图涂色，后面会陪她做思维发散，请她自己想，自己画，有时候我画出来，负责文字部分，请她来补充图画部分。记忆很深的是孩子画的幼儿园的一天的练习，主要做了两方面的扩展，一是以幼儿园为中心主题，请在五分钟内说出相关的词汇；二是，请用思维导图画出幼儿园的一天。女儿的思维发散让我惊呆，对于一个成年人一个中心主题词的发散一般在15个左右就算了可以的，孩子居然想到89个不重样的词汇，事无巨细的包含了幼儿园里的一切，原来孩子平时观察力、注意力是那么的棒。在其后的幼儿园的一天的导图里，小朋友的表达基本还是清晰的，能够说明白在幼儿园具体干什么，流程，她也觉得这样回顾一下幼儿园的一天很好玩。这也让我想起刚开始系统的上童老师的课程的时候，童老师曾经说过，思维导图，帮助我们成人找回丢失或者忘记很久的发散思维，而现在很小的小朋友都可以很溜的玩手机，对于不识字的他们，就是通过对图像的记忆完成了这些操作。女儿幼儿园的作业，就经常是请小朋友用画画的方式，记录或者表达他们的所想所思。世界从来都是一样的，只是我们表达的方式不同而已。我的思维导图学习，是伴随着对生活、学习的思考，特别是知识的整理和孩子的教育，这种学习的不同阶段，是学习路上的必经之路，只有经历了，回顾的时候，才能看到自己不同阶段的问题和突破，可见，除了老师的指引和自己想学的心、，还需要有时间和毅力来实现。
今天早上，大学舍友跟我交流如何给一岁十个月的儿子选择书籍的问题。我想一想，好像女儿这么大都是有很多侄子的、朋友们送的书拿过来，或者去图书馆看看，还真没有特别固定的选择哪一类，也没有那么细分过。主要的学习可能就是玩了。孩子很小的时候，我妈妈就给孩子抽纸让她做撕纸练习，说是锻炼小手。身边的邻居、朋友都惊讶的说，这多浪费，万一小孩子把纸吃了呢？我们还是坚持，第一，抽纸的成本并不高，一包抽纸够那么小的小家伙造一阵的；第二，确实孩子处于手口敏感期，会跟自然的把所有感兴趣的东西放在手里、放在嘴里尝试一下，这个就需要家长做好监护陪伴，这个问题完全不是问题。再大一点，女儿已经开始用塑料材质的只能剪纸的小朋友专用剪刀在剪纸了，那种剪刀所有的部件都是光滑的圆弧的一点都不锋利的材质，非常安全。等孩子上幼儿园的时候，在剪纸环节上，别的小朋友都在剪轮廓的时候，女儿已经能剪出鸟类的小爪子了，这个是长期游戏锻炼的结果。所以我个人还是倾向于多陪她玩，我们家女儿有专职幼儿教育30年的姥姥耐心陪伴，这也是她得天独厚的条件了。作为新手妈妈，我们可以根据孩子教材、指导书、或者老师建议，陪孩子完成一些简单的游戏。这些游戏其实不仅仅是亲子陪伴的最好方式，还可以锻炼孩子判断、识别、想象、记忆、逻辑、表达等很多方面的能力。我并不是儿童游戏的专家，我只是没事看看这些方面的小文或者书籍，然后拿来试而已。在今后的分享中，我也会找一些游戏方式出来，大家可以带着宝贝们试一下看看，在教育孩子的道路上，我们，都是新手，陪孩子一起成长。
今天推荐给同学家小宝贝的小游戏是手指游戏。准备材料，可以因地制宜，比如颜色丰富的海洋球、水彩笔、橡皮、胶带卷、抽纸、小剪刀、筷子等，一定注意孩子的安全。玩法：1请小朋友用双手随意的去抓取眼前的素材；2，请小朋友单手去拿去素材；3，依次减少可以使用的手指，比如4个指头、3个指头、2个指头、1个指头。请孩子感受使用手指的感觉。试一试，陪孩子玩一玩吧。
新手妈妈，陪孩子一起成长，我一直在努力！
