从公立到国际     上学原来是这样的？

在我的养娃原则之下，孩子的童年过得幸福无比，身体健康、作息规律、心情舒畅。然而很快她就幼儿园毕业，要上学了。周边的孩子基本都是上的公立小学，所以我也从未考虑过要去上国际学校。而且那几年，北京公立小学择校之难众所周知，在这个大背景下，我觉得孩子能上个不错的公立小学就很好了。所以我高高兴兴把她送进了小学的校门。

在几乎所有孩子都或多或少上过学前班的历史背景下，疯玩了6年的嘟嘟在入学时是一种什么状况呢？语文——只认识几十个最简单的字（读了近5年的绘本，光看画了，大字不认识一筐）；数学——10以内刚搞清楚；英语——我问她：what's your name?她回答：I'm six。其它尚可，这英语方面的驴唇不对马嘴，让我有点啼笑皆非，但是也没太觉得怎么样，就是不会才上学的嘛！

上了学以后，我最担心的不是她能不能学好，我和嘟嘟爸爸都是硕士毕业，觉得小学这点东西还用紧张？我最关心的是她课间的时候能不能有时间出去玩一会儿，能不能见到太阳公公。作为父母，我们都知道，在中国的公立学校，由于资源紧张，孩子们的活动时间和空间都是很有限的。

每天孩子回家，我都会问她，今天课间出去玩了吗？如果出去了，我就很高兴；如果没有，我心里就嘀咕，这一天都圈在屋子里了，真可怜，晚上我就会带她在小区里跑着玩一会儿。至于作业，我问她写完了没有，她说写完了，我也就没再管。

一个学期上到一半，数学、语文老师的电话就追了过来，跟我反映孩子的情况：孩子上课不发言，怎么启发动员都不行；作业错题不修改，或者改了也不对；一到下课就知道放下书本往外冲……

即使是这样，我也没有十分在意，刚上学嘛，需要适应，着什么急呢？但是慢慢地，我发现孩子不太开心，有一天晚上突然没有任何征兆地默默流眼泪，说班里没有人跟她玩儿。她自小不爱哭，性格开朗，虽说是女孩，但是天天风一般没心没肺地跑着玩儿，小朋友也多。但是现在，她竟然说班里没有人愿意跟她玩儿。所以我听了之后大惊。

对我来讲，这可是大事，怎么会出现这种情况呢？况且孩子哭的时候不是哇哇大哭，而是默默流泪。很多事情在我眼里都是云淡风轻，我向来都是兵来将挡水来土掩的女汉子，但是看到一向开朗活泼的女儿在默然流泪，我立刻就慌了，平生第一次心烦意乱、心急如焚。在晚上9点多的时候我立刻给班主任打电话，复述了孩子的原话，询问班主任是不是孩子有什么我们家长没有发现的缺点和毛病，导致了同学们都不跟她玩儿呢？大概是我焦急的声调也吓坏了班主任，她也紧张起来，说没有啊，孩子在学校挺合群的，玩的很高兴啊，就是孩子的嘴比较慢一些，别人说话她插不上话，其他真没什么了。最后，我们俩也不得要领，班主任说那我这几天再仔细观察观察。

 之后几天，班主任反馈的信息都是她在学校很好很高兴，也有很多同学跟她玩儿。但是每天晚上我问孩子的时候，她都说不开心，没有人真正愿意跟她玩儿。那是我有孩子以来最难过的一个月，不知道她需要什么，不知道她为什么不开心，不知道我能做什么……

终于有一天我和她聊天的时候，她闷闷不乐地说：“在幼儿园的时候只要我没有犯错误，我就是好孩子，我跟别人就没区别。现在在学校，大家关注的都是学习好的小朋友，没人关注我。他们既不讨厌我，也不注意我，眼睛里其实是没有我的。妈妈，我都不知道上学原来是这样的啊。”

我诧异地看着她，一向能说会道的我一时之间说不出一句合适的话来，一个6岁孩子如此敏锐的体会竟然发生在我认为大大咧咧，什么都不在乎的女儿身上。我问她，这几个月来你是因为学习不出色、无人关注而闷闷不乐吗？她很肯定地说：“是，我觉得她们一定觉得我很笨，学习不优秀”。我深呼了一口气，她是第一次当孩子，我是第一次当妈，真的没有经验，我也不知道孩子上学后，这些反应是正常的还是奇怪的，但是有一点我很明白，那就是她需要有一种被承认的感觉，她的需求层次已经不限于吃好吃的、玩好玩的了，她长大了。

我把她拉进怀里，抱着她（此后很多年，我们俩经常都会这么抱着，那真是一种享受），柔声细语，“好吧，你居然自己有这个需求了。我和你爸爸都是研究生毕业，都是从小一路考到大的，妈妈真的不太喜欢这种学习考试的生活，所以才没有对你有这方面的要求。但是既然你这么不开心，那就开始努力吧，我会带着你跑，让你梦想成真的。”

在孩子面前，不管什么事情，做家长的都要说自己行，她求助你的时候，你不行也得行。