一、课前准备
昨天下午，我按贯例去打开CCtaLK查看下一节课的内容，打开看到了是《谁的伞大》，
其内容是:小蚂蚁举片丁香叶，它说:我的伞大！小蚂蚱举片梧桐叶，它说:我的伞大！小青蛙举片绿荷叶，它说:我的伞大！天空扯过一片白云，蒙住太阳的脸，噢，这个伞才叫大，所有的伞都在它的伞下。正和我们语文这个单元所学的内容相似，观察大自然，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。我想：只要学生看到作业单就会兴奋起来，大胆想象谁的伞大。接着开始设计作业单，我把夏天最有代表性的荷花给孩子们准备在作业单上，托管时发给他们，果然不出所料，最先兴奋的是毛厚华，她才看到作业单就说：老师我想到了，蜗牛举着一朵蘑菇，它说：我的伞大。这下孩子们迫不及待的要看作业单，我叫李富宇感快发下去。接下来我就开始布置黑板了，孩子们看见了，向勇又带头叫了几个没有布置过的同学上来，我刚写好“彩虹花晨读”这几个字，都还没有圈边。刘馨怡上来了，她对我说：“老师，我看今天您应该在中间画一把大花伞，才和主题相配哈”。“是啊！真有想象力，你太棒了”！我也按她的想法去画了，果然很美。学生的板块也非常有创意，他们画了几棵大榕树，这是夏天最具代表性的了。黑板布置布完了，我说：“孩子们现在可以去看一下诗歌，把它读熟，初步理解诗意，想想配什么画更合适”。
二、参与直播
今天早上，我七点二十分走进教室，看到孩子们微笑着看着黑板，那时我心里说不出有多高兴，孩子们把设备打开，又看课题和作业单是相同的(这都是因为之前有一次不相同的经历)，就静静地坐在教室里等侯。再看桌子上的作业单摆放得工工整整，刘馨怡和马煜程还请我看他们的仿写。她这样写到：蜗牛举着一朵蘑菇，它说:“我的伞大”！蛐蛐举着枫叶，它说:“我的伞大”！蝈蝈举着梧桐叶，它说:“我的伞大”！我觉得农村孩子天天玩泥巴，也是有好处的，他们知道很多小动物的名字和生活习性，我看了就竖起大拇指说:真棒！
参与互加已有2个月多了，孩子们进步可不小。就连毛厚华和陶梦怡平时不说话，也很少完成作业的小鬼，都能把作业单“拼凑”完了，画的画还是在夏加儿美术课上学到的六种线条，波浪线用得多些，还会把我打印的诗的内容也圈上“奇妙的电话”，陶梦怡回答问题声音也大了。
时间过得真快啊！转眼间主播老师鲁月的声音出现了，黄远杰赶快去抢麦，可是他太激动了，点成蓝色手掌了又接着点，点了几次，结果点成了“放下”，举手名额也满，孩子们纷纷埋怨他，不知是谁说了一句:“下次让我来”。我赶紧安慰他们说，没抢到没关系，我们也有做的呀，可以把你们今天设计的漂亮黑板发在讨论区去展示呀！还可以随时发送你们朗读的精彩瞬间啊！孩子们这才稳定了下来。专心致志的听全国的小朋友们朗读，看见有一个班级孩子没有系红领巾，李富宇说:“老师，他们没有系红领巾”。“他们是一年级，可能要今年的六一儿童节才入队”，我解释说。孩子们观察细心，要求严格，我觉得他们有我的风格，严格要求自己，严于律己嘛，好事。所以在今天的晨读中，鲁月老师也指导得特别好，先教会几个生字，接着是划出节奏领读，孩子们特别喜欢鲁月老师，特别是老师的每一个手势，孩子们都模仿得特别象。我就拍下了他们的几张精彩瞬间发在讨论区。
孩子们看到自己出现在讨论区了，都说我上去了，非常兴奋，非常快乐。“这下和抢到麦同样快乐了吧”！我补充说。孩子们笑了。刘文羽说:“有一点不一样，我们今天没有和鲁月老师面对面说话，没有听到她表扬我们”。啊！还真是啊！孩子们赶兴趣的是老师每一句亲切的赞美，老师的每一个细微的动作对孩子都是至关重要的，都起着积极的推动作用。
三、收获总结
今天是我第18次参与彩虹花晨读，我觉得每一次都有不同的收获，越来越觉得和学习语文的内容有联系，主要是激发学生的想象力和给诗配画的技巧。正如画一千个鸡蛋，就有一千种收获，真的，互加给我们乡村学校带来了惊喜。
