上海交大老师提问：教育呢一直是一个爱的行业，那么我想说，作为校方也好，家庭也罢，还是学生个人，如何运用赏识大爱这种教育的理念、教育的方法，在他们今后的学习中、生活中，如何能够善用它，持续的有温度的去进行下去？谢谢各位老师！
周弘老师答：这个问题问得非常之好！我对教育的定义，最近发现教育的本质是点灯！教育就是为生命在幽暗处点灯，灯亮了，什么事都没了。因为光明中，黑暗的问题本来就不存在！所以我们所有的问题都是黑暗中导致的恐惧，恐惧造成的问题都是梦幻泡影 ，光明中没有问题 ！当我们灯亮了问题就没有了，灯暗了什么问题都来了。知道开关了 ，一拜就亮，一怪就暗。现在你们参加学习回去说，我绝对不怪孩子了！请问你们这个不怪孩子是真的还是假的？自然不自然 ？你这是压抑自己，不能怪不能怪……这是恶性循环！最后撑不下去了，就说赏识理念不好，其实是方向错了！你说不能怪，这是压抑！我说要尽情的怪，当我们自然的尽情的怪孩子，唯一要觉察就是把灯关了！我说我们开车的人都知道不能偏左也不能偏右，但是我们真正开车的时候恰恰是尽情的偏左也要尽情的偏右，为什么？赏识理念四句话：没问题，本圆满，不改变，只发现。没有问题，不需要改变，发现灯关了就可以了，这是人的本性。不怕念起，只怕觉迟！就是觉察时念时觉，重新回到清净，这就是我对你的回答。
宝华老师答：因为一般的人普通的人他是活在惯性中的，这么多年，他是叫习惯成自然。包括他怎么教育孩子 他都不知道。怎么才能超越我们的惯性呢？就是你可以做主，你想这样就这样，你想那样就那样，怎么可以做到？现在你有没有发现人的自由度它的缺陷就是他只能这样，不能那样，他开车往左边打，它不会往右边打，是否他的自由度有问题？我们可以做生命的主人，那就是你超越惯性的那个时候！怎么可以超越你的惯性？就是今天下午周弘老师和唐弘老师讲的一个问题就是觉知的能力，就是人贵 有自知之明！既然赏识不是说大家一定都要这样做，但起码你没听之前你认为教育理所当然这样嘛，听了周弘老师这个教育以后，你最起码知道教育可以有两个选择，一个这样一个那样，这是不是多了一个自由度哦？原来知道教育孩子除了这个还可以有那个，至少我知道有了这条路还可以有那条路，这时生命的自由度有一种可能性变成两种可能性，所以我觉得你要能真正的把生命中长期的这个能力活出来，就是要有这种觉知的能力！
就是说人贵有自知之明，通过学习不断的觉察自己的这种觉知能力，你现在人开车的时候，会觉得方向不对马上打方向盘，赏识就是这样，这个手势是这样，那个手势是那样，就像开关一样，结果开车的那个人是谁啊？是自己！通过学习不是要把自己放在方向盘上，而是要把自己变成那个开车的人， 变成习惯的主人，你想往左就往左，想往右就往右，这是我个人的建议。
