一个有趣的实验：
斯坦福大学的一位老师在教室里，把他的MBA学生分成了几个小组，给学生每人5美元，并要求他们在两小时内尽可能多地赚钱，两个小时之后回到教室，每个小组需要在台上做3分钟的演讲，分享他们是如何做到的。
想象一下，如果是你，你会怎么做？
我把这个故事讲给了身边的人，大家都说用5美元只能买些小商品，然后高价卖出去，赚取差价，两个小时比的是谁的推销能力强，谁的眼光好，产品好卖，谁可能就赚得多。
但斯坦福大学的学生是不会这么思考的，他们意识到不应该被这5美元所限制，不需要用着5美元也能够赚到很多的钱。
于是有些小组开始利用这两小时去做家教、为创业公司提供咨询服务，有些人甚至赚到了100美元或200美元。
这样和我们平时的思维方式相比，他们就赚得多了。
但最牛的一个小团队，他们意识到这【两小时和5美元】都是限制条件。
他们利用了斯坦福大学的资源，找到了一家猎头公司，以650美元的价格出售了他们的【3分钟演讲】时间。
因为一般的公司是很难进入斯坦福大学的招聘人才的，这3分钟，对于猎头公司是一个非常难得的机会，可以用来展示他们的招聘理念和价值观，为猎头公司吸引斯坦福的学生。
这个实验的核心理念是“跳出盒子思考”（think out of the box），意味着不要局限于既定的规则或他人的框架。
同样，教育的意义是鼓励人们跳出框架，创造自己的规则。世界上没有固定的框架，只有我们自己创造的。
所以，这个实验让我们看到什么是真正的教育：
1. 我们所拥有的一切，可能都是限制我们思想的“锚”。
它有可能是锚定我们的思想，阻止前进破圈的东西，实验中“两个小时”和“5美元”，都是限制思维的东西。
2. 我们赚的每一分钱，都可能成为我们前进的障碍。
我们挣的每一笔钱，可能成为我们的“路径依赖”，我们尝试用过去的经验重复之前的模式来赚钱。但是过去的经验也可能不会再适用，比如以前的行业可能会没有了。
因此，依赖旧的路径就会阻碍我们到达新的地方。
同样教育也是，过去的有些传统教育经验有可能不适合与现在高信息发展下的孩子。
3. 我们永远无法赚到我们认知之外的钱。
这个认知不是你懂了什么了解了什么，而是我们头脑中的那个“盒子”，是我们对事物本质的理解，跳出这个“盒子”，打破我们所处的框架，你才能发现更广阔的机会和可能性
4. 不要局限于传统的赚钱方式，要思考如何利用自己的独特资源。
这个实验中，他们独有的资源。是后面3分钟展示和斯坦福大学的
5. 好的教育不是遵循规则，跳出思维的盒子，打破思维的常规发挥创造力，你可以看到无限的可能性。
如果教育只是让人们遵循规则，那么它就只能培养出墨守成规的人。
