作为一名老师，我们的任务就是给学生传道受业解惑，我们要做的不仅仅是让学生学会知识，更是要让学生们知道为什么是这样，就像俗语说的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行“，什么事情都需要亲自做过才能明白这个事情为什么会是这样，他的原理是什么。而科学这门学科更是需要让学生明白为什么，在讲《感官、大脑与认知》这一课的时候有一个晶状体与成像的实验，当时只是跟学生做了一个简单的阐述，有一部分学生能够明白过来但是还有一部分学生是不明白的，所以还是需要实验，所以今天带着孩子们在实验室做晶状体与成像的实验
这节实验课学生们做的很有兴致，我发现相比着在课堂上一遍一遍地说，他们更喜欢亲自动手去操作。
但是这节课也有一些不当的地方，首先，因为这个实验涉及到需要用火，因为担心会因为用火出现事故所以在做这个实验的时候时间有点短，有的孩子可以很快就做出成像，但是有的孩子可能刚开始对于距离的远近把控不好，他们需要来回多次实验才能得出结论，但是由于让他们结束的有些仓促，可能有些学生没有更多的时间来做好这个实验。因此在下一次实验中一定要提前清理好周围任何一个可能会引起危险的东西，这样就可以让学生有更多的时间去实验；其次，问题是没有能够照顾到做实验慢的学生，针对这个现象，在下一次实验中我会筛选出班里做实验比较快的学生，让他们去帮助做实验相对较慢的学生，这样既能照顾到每一组学生也可以让帮助其他同学的学生可以进一步加深印象，从而对实验结果记忆更加牢固。
每一次实验对于学生来说都是一次探索的过程，要给足学生探索的时间和机会，让学生不仅仅知道一个问题的答案，更重要的是让学生知道为什么是这个答案。
