读夏洛的网，第六章夏日。
山亭夏日，绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘，水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
夏天是热情的季节，夏日也被作者写的生机勃勃。
夏洛是只友好的蜘蛛，当小鹅们在母鹅四个礼拜持续的努力和耐心照料下，终于被孵出来时，夏洛热情地表示祝贺，还说七是个幸运数字。
坦普尔顿是只老鼠，印象中老鼠总是给人不太好的印象。书中这样描述它，不讲道德，没有良心，无所顾忌，不想别人，毫不正派，没有啮齿动物的恻隐之心，没有高尚的感情，没有交情，什么也没有。
今日读书，《叶圣陶语文教育论集》，有一篇略读指导举隅前言。
学生从精读方面得到种种经验，应用这些经验自己去读长篇巨著，以及其他的单篇短什，不再需要教师的详细指导，这就是略读，就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但是就效果而言，精读是准备略读才是应用。
为什么只学习一本语文书，语文能力没有提升，原来精读一本书，只是准备。大量广泛的阅读才是运用。
叶圣陶先生，有一句精辟的话，那就是，教是为了不教。换句话说，教学教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。
比如，学习一篇新的课文教给学生预习的方法，预习需要做到哪几点？一一检查落实。反复训练养成习惯。这样学生在略读大量课外读物的时候，自己也可以有一定的方法。
这几天太阳光还比较强烈，让我们还能感受一下夏天的味道。但早晨，偶尔吹过的阵阵凉风，告诉我们，现在已经是秋天了。白天变短了。六点稍多一点，天色便渐渐暗下来。马路上看不到农民朋友们散步的身影了，一定是白天在田地里忙着收割庄稼，吃过晚饭，也累了，也想早些休息。新农村建设的脚步加快，一条又一条新开的柏油马路，两边的土堆上连草都没有。如果不到山坡上田野里，似乎都寻不到秋天的踪迹。路过一片草地，小草也没有了夏日的生机。一片变得枯黄。一片已枯萎。
