2020年12月27日上午，“心心相印”计划第五次主题活动“青少年心理问题反思及对策”如期在建昌小学录播举行。
上周布置了学习小组的伙伴们去阅读《青少年工作怎么做》中第四章、第十章、第十一章有关内容，画出最有感悟的内容本次活动分享，因此本次活动首先就让大家分享读书的感悟，大家侃侃而谈，有很多话要说，为了活动的有效进行，我不得不把话题引入到本次活动的主题上来。
围绕“青少年心理工作存在的问题，现实存在的一些社会现象，探索原因及对策”这一主题，我要带领大家进行一场头脑风暴，为了让这场头脑风暴效率高，效果好，我用课件给伙伴们呈现了头脑风暴的实施要点，并进行了简明扼要的说明。接下来我让伙伴们两人一组，先找到青少年心理工作存在的问题，然后从现象、原因、对策几方面写出自己的见解，再进行分享。其他组的伙伴们听完后补充自己的看法。在头脑风暴的进行过程中，1+1≠2，而是大于2，比如张海凤老师提到一个有关孩子的情绪问题：在一次足球比赛时，四年级的一个孩子上场只踢了五分钟球，比赛时间就到了，他十分生气，认为是同学们故意不想让自己踢的，认为自己踢球不行。经过大家的头脑风暴，大家分析出来可能还存在很多原因，比如为了这场比赛他准备了很久，没有得到充分展示因此懊恼，或是足球比赛中对个人与团体的关系没有很好的认识，还有就是憋着一股劲要跟对手中的某人进行较量，没能得到机会等等，每一种原因大家又想到了很多有效的对策，比如扮演角色，换位思考，改变认知等等。真是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。通过这场头脑风暴，大家认识到，在面临青少年问题时，找到真正的原因不是自己去给他们下定义，也不能光凭着经验去解决问题，要开通沟通渠道，试着走进孩子们的内心去感知他们内心的真正想法，当然，帮他们解决心理困扰确实还需要懂得一些心理学的知识和技能。
头脑风暴的活动让大家对于身边的青少年心理问题有了不少了解，如果有青少年来找自己咨询，或者由家长领着来咨询，自己该怎么应对呢？接下来，我给大家讲解了心理咨询的基本步骤，然后两两一组，重点演练了倾听、共情、提问及真诚技术。
每次的体验大家都有很多感悟和收获，还没等一一说完活动时间就到了，也正是有着说不完的体会，所以大家对下一次活动又有了期待。还有最后一次研讨小组活动了，我要好好准备，争取给大家留下最圆满，最有收获的一次活动体验。
熊凤菊
2021年元月3日
