作者：钱文颖
我们正在进入创作者经济时代，开始从以往粗糙的内容分享逐渐往更结构化、更有设计的内容分享转化。在创作者经济时代，每个人都可以打造设计一套属于自己的核心课程，将自己独特的隐形知识显性化。
可能有人要说，市面上有这么多的专家学者，他们在我所从事的领域更权威，我只是一个行业中的普通人，我的课程能带来什么价值呢？
当然能。举个简单的例子，一个小学一年级的学生有一道数学题不会做，可能对他来说，一个三年级的哥哥给他讲题，比一个大学教授的叔叔给他讲题更能让他听得懂、学得会。
无论你身在什么行业，从事什么工作，亦或者有什么兴趣爱好，你的课程一定能够给经验比你欠缺的人带来价值。
可能有人要说，我为什么要打造一门课？我又不是老师或者培训师。我打造课程对自己来说能有什么价值呢？
当然能。你听说过费曼学习法吗？
物理奖获得者理查德·费曼（Richard Feynman）认为，学会一个事情最好地办法，就是把它讲给别人听。想象一下，如何把你的工作经验讲给一个0经验的外行听，一定要用最简化的逻辑和最简单的语言，确保对方能够听明白。当你做到了这一点，你会发现，在输出内容的过程中，原先在你脑中相对混沌的隐性知识就变成了更结构化的显性知识了，你在输出的过程中也提升了自己的认知。费曼曼学习法可以简化为四个单词：Concept （概念）、Teach （教给别人）、Review （回顾）、Simplify （简化）。
也就是说，打造一门自己的课程可以帮助你更好地梳理你的经验、你的知识，复盘你的工作、你的兴趣爱好，将你原先含糊不清的想法给显性化，在输出的过程中进一步强化自己。当你真的为自己设计打磨好一门核心课程后，你会发现它的使用场景会逐渐出现，你可能在给新员工分享经验时可以用到，给领导述职时可以用到，在面试新工作时可以用到，甚至从中发现你的新的职业机会，比如打造个人IP，在内容平台上以课程为基础做职场IP博主等。
那么，如何从0基础开始涉及打造一门课程呢？
这里先大家一个“四步开发”法。
课题分析-目标设定-结构搭建-内容组织
1、课题分析
课题分析的目的主要是确认课程内容的范围、重点和方向。这里教你一个简单的办法快速聚焦课题。
对象分析：这个课你打算讲给谁听？即你的学习对象是谁？
问题分析：这个课听完可以解决什么问题？
影响分析：为什么要解决这个问题？即解决这个问题可以带来什么价值、课程背景是什么？
方案分析：如何解决这个问题？即课程的内容大纲。
效果分析：通过什么检验该问题已经解决了？即你打算用哪些教学形式来达到输出目标。
2、目标设定
打造一门课程之前一定要设定一个非常明确地教学目标，明确地写出这门课程究竟能让学员学到什么。如果没有明确很有可能输出就是漫无边际的。
什么是目标呢？这里为大家介绍一下布鲁姆在《学习、教学和评估的分类学》中提炼的KSA模型。
K（Knowledge）知识：包括事实性知识和概念性知识
知识型目标，包括了解、理解、应用等三个阶段的水平
S（Skill）技能：即程序性知识
技能型目标，包括模仿、独立操作、熟练操作等三个阶段水平
A（Attitude）态度：反省认知知识。
态度型目标，包括经历（感受）、反应（认同）、领悟（内化）等三个阶段水平
3、结构搭建
将你的课程想象成是一篇文章，一本书，需要有能够让读者一眼能够索引搜寻的目录大纲。
这个目录大纲可以展现你课程内容的主题要点，也能够一眼看出你的课程逻辑是否清晰，内容是否聚焦，是否紧扣主题。在标题中要体现出知识点或者技能点。
在结构搭建时，要注意：模块与模块之间的逻辑顺序、内容和内容之间的逻辑顺序。
这里教大家几个常用的逻辑结构顺序法。
要素型结构顺序：模块之间相互比较独立、平行，可以调换顺序。
流程型结构顺序：按照时间先后或者操作步骤安排内容。
Why/What/How型结构顺序：Why即困难、障碍、原因、重要性、现状、背景；What即定义、概念、原则、要点、要素、分类、规定等；How即方法、步骤、方案、流程、技巧等。
4、内容组织
有了好的框架就可以来填充丰富的内容了。那么如何更好地组织课程内容呢？
内容一般可以分为两类：通用规律和实践经验。
我们要学会结构化提炼，将优秀的经验从隐性的个人经验变成可以传播输出的显性知识。这个过程将非常锻炼你的总结提炼抽象能力。
你有没有发现？工作中，有的业务能力一般的领导和同事，总是会说，“这个有问题”，但是哪里有问题讲不清楚。“这个操作要靠体感”，但无法教会别人操作步骤。但业务能力强的专家，总是能够将自己的经验提炼分享出来。
此外，我们也要根据课程目标去广泛搜集一些相关的素材，比如案例、视频等等。切记，搜集素材一定要紧扣目标，是为了强化目标，而千万不能喧宾夺主，弱化目标。
寻找的材料和案例要满足三个要素：一定冲突性、对比性、多样性。
作者：钱文颖，行业分析师、案例研究员
