今天又一次听了山大附中时校长讲座，再一次领略了他教学上严谨的态度，管理工作上科学的方法。
讲座之后，所有班主任和学科组长就教学和管理中遇到的问题进行了提问。
语文组长：如何提高早读的效率？以及如何保证限时训练的高效性？
时校长答：如果你把早读课当作一堂课来上，问题就解决了。早读课要有明确的任务，就是任务驱动型。我知道有的学校做到极致，把每天早读任务，包括诗词背诵，范文词句，所有内容都文本化。学生的任务完成情况，也要文本化。写下来，就知道了他的完成情况。还有，早读时间让学生五分钟站起来念，效果比坐着念，效果要好。对于限时训练有的学生完不成，如果完不成的学生占到三分之一，这符合限时训练的科学性。如果全部都完成，说明有些学生有多余时间没事干。
数学组长：数学压轴题该不该讲？
时校长答：对于压轴题是给那些考名校的学生准备的。建议不讲。把答案发给同学，有兴趣的学生可以课下询问。重点放在能拿到分的题上。
英语组长：二轮复习的作文如何提高？以及能否提供有关作文方面的资料？
时校长回答：我对英语方面不是很专业。不过曾经在高一时，让学生每周六下午用三个小时学习新概念三，到高三时效果明显。英语学科，除了词汇量之外，学生的知识面也对成绩有影响。比如，文科生做科技类文章时，失分较多。总之，英语学习还是要做好专题的分类训练，多练，分数提高挺快。
化学组长：理科综合题，如果限时练正确率低，如果不练做不完，该怎么办？
时校长答：首先，弄清楚限时训练的目的是什么。如果是为了把题做完，那么就要看你的学生有没有这样的水平。每个学科里面都有较难的题目，这些题目都是为冲刺名牌大学的学生准备的。如果你的学生没有那能力，那么难题就不是你的菜。不用追求效率做完所有题，而是把会的题做对。
文科班主任：临近高考，学生出现焦虑情绪，该如何处理？
时校长答：不要把焦点放在学生的分数上。应当想方设法给焦虑学生设定光环，增强其自信。比如，班级设定英雄榜或者光荣榜，不仅贴成绩优异的学生，而且找焦虑学生的亮点，可以是单科状元，可以是数学高手，也可以是内心强大者。
理科班主任：如何处理班级里成绩浮动过大的学生？
时校长：成绩上下浮动不可怕，关键是要找到分数浮动的原因。是哪一科影响了分数，而且还要弄清楚具体是那一科目的什么题型。还是，身体健康原因，还是心理原因？然后，采取相应措施。还可以，找课任老师这些专业人士帮你解决这一问题。
年级主任：进入五月份后，考试应当多一点好呢，还是少一点好？
时校长答：我认为多一点好。但问题关键在于，不能有的老师在学生面前发牢骚。相反，年级组从上到下要统一口径，正向引导学生，对考试有积极的态度。
时校长作为一线教师和管理人员，所讲内容很实用，根据有指导性。他追求教学和管理上的科学性和精细化，正是我们要努力的方向。
