在上一篇《烧水时间》里，我们说到亲子阅读中的重点——以你的宝贝为中心！相信这是所有家长都会点头同意的一件事情。是啊，当然是以他为中心了，不然叫啥“亲子”啊！这个时间如果不是专门为宝贝安排，早就是逛淘宝，刷剧去了！是的，为了宝贝，所有的妈妈都是很努力哒！这里就想讲一个妈妈为宝贝选书的几次”小波折“。
这位妈妈有个六岁的小男孩儿。妈妈觉得应该和宝贝一起来读书了，那么，读什么呢？妈妈完全没有方向！想起应着国学热，周末把宝贝送到国学班里学习诵读诗经，老师要求每天诵读练习，加上自己也没有读过诗经，好吧，那就和宝贝共同学习，就从诗经开始吧！
每次接送宝贝上诗经课的时候，妈妈认真观察了一下，宝贝上课还算乖，老师让干啥就干啥，妈妈认为，宝贝对诗经还是有兴趣的！
于是，吃过晚饭，妈妈拿着诗经，拥着宝贝，准备开始和宝贝一起诵读。开始宝贝还算配合的读了二遍，再让多诵读几篇时，宝贝就开始扭动，一脸不爽，最后跟妈妈说：我不想学习！
咦！妈妈奇怪了，在学习班上，你不是挺乖的么？怎么同样的内容到我这里就不行了？妈妈非常不解，试着让儿子”教自己诵读“，儿子教了一遍，就表示，不想教了！
亲子阅读不能简单的等同于学习噢！当然如果孩子学到了什么，那一定也只是亲子阅读的”副产品“。从阅读中发现乐趣，养成阅读习惯，有效亲子沟通，才是亲子阅读希望达到的目的呢！
说起来，这位宝贝真是个好宝贝呢！他明白，学习是自己应该做的事情，所以当家长送他去诗经诵读班时，他能约束自己，努力学习！但是和妈妈在一起的时光，他可不想再这样限制住自己了，所以他说：不想学习！在妈妈引诱他”教“自己时，宝贝也努力配合”教“了一遍，但是，别以他不明白你在耍什么花样儿，所以宝贝”不想教了！“
妈妈于是开始寻找合适宝贝阅读的作品，根据宝贝的年纪，妈妈找来了图多字少的绘本给宝贝看。颜色丰富，内容有趣的绘本的确一下子就吸引了宝贝的注意力！
但是没看几本，问题又来了，宝贝拿到书，自己就迅速开始翻，妈妈还没有开始讲，宝贝就三下二下把书翻完了，故事完全了解了，妈妈再讲，宝贝的兴趣也不大了。妈妈问上几个与故事内容相关的内容，宝贝都回答得出，再深入沟通，宝贝又跑掉了！
好不容易把小调皮揪回来，再一次一页页翻开，再一起看看图，宝贝要么不等妈妈说完就把情节全讲出来，要么就是千方百计要翻页要翻页，努力翻完，然后跑开自己玩去了！亲子阅读完全成了宝贝独自阅读，能自己看书当然也很好，但妈妈多多少少还是有些失落感的。
现在的童书一般都会标明适合阅读的年龄，这对于家长选择当然是有好处，可是一千个宝贝一千个样儿，宝贝的理解力，兴趣爱好千差万别，那条粗粗的年龄划线，只能做简单的参考噢！
妈妈后来在苹果播客中发现了”鱼淼淼讲故事“，播放在宝贝听时，发现宝贝安静下来了。听完一个故事，宝贝会自己点下去，点下去，短篇故事听完，宝贝开始自己点长篇系列故事。
有一天，妈妈发现宝贝在反反复复的听《小乔治的神奇魔药》这个系列，于是妈妈也开始坐在宝贝身边一起听，听到可笑之处，也跟着宝贝哈哈大笑，笑完，宝贝问妈妈：能给我买这本书看么？：）
这一次，妈妈心里好笃定噢，宝贝点书了，自己终于有方向了！书买来，妈妈读，宝贝听，讲到搞笑的地方一起笑；那些妈妈和宝贝都喜欢的情节，多读几遍；读到兴奋的地方，已经躺在被窝里的宝贝还会特别爬出被窝，看上一眼插图，然后抱着妈妈笑得满床打滚……
妈妈给我留言说：我从来没有见过宝贝这么开心，笑得声音好大啊，笑得好猛啊，我都担心他别喘不过气来呢！
很明显，别看这个宝宝只有六岁，他已经能听懂比较复杂的故事，完全可以想象故事里描述的搞笑情节呢！对于这个努力适合大人要求的”乖“小孩子来说，故事中那搞怪、调皮的情节也真的应和了他心中的某些小念头呢！
这位妈妈真得好棒，不断的去试，每次都努力将重点放回宝贝的身上。宝贝也不知道自己要什么，但是宝贝知道自己不要什么，妈妈接受宝贝对自己努力尝试说”不“，不气馁，接着试，最终试到宝贝说：要！
妈妈说宝贝笑的声音大，我可以想象，妈妈的笑声一定也不小呢！
