【书名】如何有效提问
【作者】【日】斋藤孝
【出版社】文化发展出版社·后浪
【要点】
1、如何培养“提问能力”？
1）工具三色圆珠笔
绿色：写出疑问
蓝色：画出对方说的话
红色：重点部分标注
即：对方所说的客观事项用蓝色和红色，自己主观思考的问题则用绿色。
准备询问的问题用三重圆圈标注，
不太重要的问题则用两个圈或一个圈来划分等级。
演讲一结束，就可以马上从最重要的问题开始依次提问。
（准备 5 个以上的问题，再从中挑出一个最好的，这样不论是谁都能提出精辟的问题。）
2、如何区分问题等级？
1）个人很想问
2）别人可能感兴趣的等级
3、提问”游戏怎么玩？
目的：训练学生们的提问能力。
游戏方式：
eg：有 40 个学生，一组 5 人，一共可以分为 8 组。先由一组上台依序简短发表自己的爱好和喜欢的书。每一组的 5 个人各自戴上 1 号到 5 号的号码牌，1 号在自我演讲时，其他各组的 1 号人员全部站起来发问。2 号的人在演讲时，其他各组的 2 号人员也站起来发问。也就是每一次有 7 个人提出问题。
早一点举手提问的人可以坐下来。规定不能问同样的问题，如果一直犹豫不决就会失去提问机会。我会将学生的问题写在黑板上，然后由发言者选出最佳问题，不是身为教师的我来选，而是由被问的当事者来挑选问题。
这一环节的关键是要提出什么样的问题。发表者不需要回答每一个问题。首先让别人发问，只要从当中选出一个问题作答即可。也可以挑选两个问题作答，然后被选中的组可以得到一分。如此一来各个组在演讲完毕之后，得分最多的组就是优胜组，这就是游戏的规则。
通过游戏，可以找出优质的问题。像“这种问题也能拿出来问？”之类的问题是首先会被排除掉。也有“原来也有这种看法的问题呢”之类的问题，或是当自己筛选问题时，明明觉得该问题很好，但发表者却挑选其他的问题回答。
问题的内容超过一定的标准时，是否回答这个问题就多半受演讲者的喜好所影响。演讲者想更专业地演讲，又或是转移到其他话题，甚至想延伸主题、浓缩主题等，根据不同目的选中的问题也会有所不同。这便是锻炼“提问”的游戏。
【金句】
1、先思考再发问原本是理所当然的事，但很多人并没有这样的习惯。
2、提问”可用来测试自己平时对周围状况或语境谈话内容的掌握能力。只要听其提出的问题，马上就可以知道提问者对于现场状况或是语境谈话内容的理解程度，这是相当敏锐的指标。
【感受】
1、提问的能力也需要不断的实践反馈、总结经验。但基础一定是自己想提出5个以上的问题，先思考，再根据自己感兴趣以及大家可能感兴趣做为坐标轴来衡量，区分优先级。
2、三色笔的使用主要是为了对整个讲座有更好的全局观，并思考自己的问题，再确定最后的提问。
【行动】
1、学着多在社群内提出自己的问题。
