很长的一段时间里，她写完作业回家都无所事事的样子。我再也看不到她拿起书进行每天的复习，虽然我一直对她看数学不做题只是看题抱有很很大的不满；再也看不到她拿起可爱的本子进行她的手帐涂鸦；再也看不到她早起背题的劲头，虽然她也一直叫嚣着说要几点几点起；再也看不到她专注的看课本的样子……，取而代之的，是，她要么拿着《哈利波特》贪婪渴望的读着，要么在房间里转来转去，偷着瞄会手机，或者找会这个找会那个，然后就“哎呀，我什么都没干，就要睡觉了。”
老实说，现在我都懒得去搭理她。再也不会在她屁股后面紧跟着“去看会课本吧”“怎么也不复习了，你不知道马上就要考试了吗”“怎么还不如以前那会了呢”“你马上就小学毕业了，为什么现在倒不愿意学了呢”，我的话越来越多，她也越来越没打开过书本。
是不是我看见她的作为，这种焦虑不安直接影响到了她。那我该怎么办，置之不理吗？
或许是我一直以来的唠叨，催促，说教和让她做学习计划，让她越来越抵触我的“引导”。而我觉得，我要把自己的经验和想法告诉她，让她明白这样做更有效，或者说，这样能少走弯路。可是在她说喜欢我督促她的时候，她的内心分明是抵触的。我口口声声的说要培养她自主学习的能力，可是在无形中的干预，让她以为学习不是她自己的事，她把属于她那部分的责任归结于是我的。而我从无到有，从大到小，甚至于具体怎样复习预习，怎样提高学习效率都去百度搜索答案告诉她；从周一到周五早起干什么，晚上干什么，周日该交叉着学什么都一页页的列给她看。然而，她热衷的还是除学习以外的事情，计划表也看都不看一眼。我觉得做这些是为了她养成一个自律的习惯，养成一个做计划的习惯，养成一个属于自己的学习方法。可是，这些都是我觉得。
我除了失望就是越来越明显的焦虑。“她从小一直学习成绩很好，到了六年级，真的就成了别人口中的小学强，中学差的例子？”这些，究竟是怎么回事。
我看到武志红老师推荐的文章，看到“过度干预”四个字，我明白了，我做的太多了，多的超过了事情本身该有的过程，想直接迈向结果，可是无疾而终。无论是学习，能力，心态，还是人际关系，所有我想教育她，告知她的这些，说教是最笨，最浪费时间，最容易让人南辕北辙的东西。还不如让她慢慢体会，从不懂摸索到渐渐熟悉，从不了解到和生命溶为一体。感受，永远都是成长路上最强大的朋友。不去体验，不去拥抱，不去碰撞，不去磕绊，光凭你的爱，光凭你嘴下的三言两语，光凭你的咄咄逼人，她永远不会切实的明白。你，作为父母亦是普通人一枚，干嘛要孩子仰头崇拜你，并把你的话奉为圣旨。况且，翻来覆去的唠叨也确实能让一个人“暂时的失聪”，听不进去并且把它拒之门外。
那我该怎么办？
有的人说“天上只有一个太阳，地上也只有一个珠峰。群星虽然没有太阳耀眼，但同样熠熠生辉；群山虽然没有珠峰伟大，但同样也挺拔向上。”每一个孩子都有她自己的光芒，不要让你世俗的眼光阻碍了她更多的天性发展。每次考试前三名的也就是几个孩子，无论是家里，县里，市里，省里，……考上清华北大的又能有几个人？步入社会事业成功的能有几个，总裁老板董事们毕竟是少数，有谁见过企业里老总比工人多的？抛去事业不说，生活甜蜜顺风顺水的又有几个，哪一个不是为了情仇就是为了钱忙，还有为了大的小的麻烦耿耿于怀？从小到大，生活不是你想的要多壮观就多壮观，想要什么就能得来什么，别被所谓的大势影响了你的脚步，孩子的脚步。在她的童年，留下符合童年的标签，比如女汉子的疯跑，比如回到家灰头土脸，比如她的秘密基地，比如她的不按时回家， 比如她骑车扯着白塑料袋满街串，比如她和伙伴去河里摸已经死掉的小鱼臭了的贝壳……，这样，童年的记忆一直会是快乐的味道。生活以后多的是坎坷，那就让现在平坦一些吧。既然没有那么多的“优秀学生”，那么她也可以做小小的自己，活在自己的世界里，高高兴兴，最好是没心没肺，这样可以少受伤害，只可惜，她没有那个技能。所以就让她活在自己的快乐里，我远远的看着就好。
那学习呢。看她自己吧，我决定不再逼她。学习是一个人对待生命本身的一种态度，她现在不想学，强迫也没用。就不如让她慢慢感受，甚至后悔，这样才能明白事情本身的实质性意义。而我说“学习对于我们这种人来说，是改变命运，或者说，是换一种你想要的生活方式”这样的的话，其实跟废话也毫无区别。我十几岁，二十几岁还不懂的东西，凭什么强硬的灌输给她，她就能接受？她会说“为什么你小的时候不知道努力？”然后一脸鄙夷。
好吧，那就等你慢慢了解，慢慢懂得。
