作为一名初中化学老师，我的教学方式与教学模式是，每一个实验尽量做给孩子们看。比较容易的实验，请学生上台，操作给学生们看。将实验成果从第一排转到最后一排，请每一位同学认真看清楚。
这是我这学期上课，一个月的时间，所形成的上课模式。作为一名化学老师，上一年教学中，有对实验操作的不熟悉，害怕实验犯错，更多的进行是实验视频教学。
这一年随着对中考的把握，以及对教学实验的熟悉。会把更多的精力放在实验教学探索当中。毕竟承诺给学生，化学是一门以实验为基础的科学。
再多的实验现象也需要通过亲身的去观察，才能更直观的记住实验现象与实验结论。
我今天在九5班上的氧气这一课。昨天晚上我有一些不知所措，我不确定怎么把氧气引入到课堂。于是昨晚，询问了华山中学的李星星老师。李老师给我仔细的讲解了用氯酸钾和二氧化锰制取的氧气，将固体以2:1的比例，放置烧杯中，进行充分搅拌，再倒入大试管中加热制取。实验的用量和操作，以及和铁丝木炭硫燃烧时的注意事项，让我今天早上在实验室操作的非常顺利，极其好用。
这让我感受到了华山中学的教学是十分严谨，每一年都不断总结，不断精进，以更好的形式呈现给学生。最重要的是让我感受到了华山中学的分享情怀，愿意把经验分享给我。这让我在教学中，需要付出更多的钻研精神，对本专业积极进取。像优秀的学校优秀的老师学习。
同时在今天的实验室碰到了高中的冯美娜老师和张亮老师，他们对我无私的帮助，告诉我，将早上收集好的氧气，用凡士林进行涂抹玻璃片，玻璃片就不容易滑落，使氧气流出。以及帮我处理硫燃烧时，硫在燃烧匙上残留的粘状物体。这让我感受到了高中老师，对初中老师无私的帮助与分享。
让我深刻察觉，化学老师就应该熟悉实验室，熟悉每一个仪器的放置的位置，熟悉每一个实验的操作方法，实验后对实验的废气废渣的处理办法。
同时，就算课前准备的再充分，课上也会遇到各种实验问题，今天在九5班的课堂上，我准备的木屑怎么点都点不燃，只是会冒火星，放到氧气瓶中，怎么都做不出发白光的现象，来回实验导致氧气的量不足，实验没有做成功。
今天在九1班的课堂上，让学生们收集的呼出气体，收集了两瓶，都不能使新配的澄清石灰水变浑浊，。这绝对不是石灰水的问题，因为石灰水是今天早上新配置的，检验过没有问题。这时我发现，两名同学收集的呼出气体，特别的迅速，三秒钟就收集满了。想到可能吹进去的是空气。
于是我找了第3名同学，慢慢的呼气，慢慢收集的这一瓶呼出气体，再倒入澄清石灰水时，效果就十分明显。我也把这个实验结果从第1排让所有的同学们看到最后一排，大家都十分兴奋。
这一过程耽误了一些时间，讲不了更多的东西，但这一实验现象，会让孩子们记忆深刻，让他们感受到化学是一门神奇又色彩的科学。
同时对实验教学进行了反思，在下一个班教学时，慢慢的呼气，慢慢的去观察实验的变化。还可以多准备一些烧杯，倒入澄清石灰水，让孩子们在液体中吹泡泡，感受他们从无色变到白色浑浊的变化。
这样的效果可能会更好，这就通过实验教学引导，去激发孩子们的兴趣。也通过实验去不断的修正自己的教学模式，同时丰富更多的教学经验。
