本周开始了第二单元的教学，《感受空气》作为第二单元的第一课，教学目的主要是让学生感受空气的特点，根据生活中的常识和小组活动总结空气的特征和作用。
因此本节课，我以一个小游戏“捏鼻子”引入，让学生感受空气对人类的重要性 ，吸引学生学习的积极性。然后小组合作学习，讨论可以通过哪些方法知道空气什么样的特点和作用。从学生的讨论程度和结果来看，大部分学生都能够通过身边的一些材料来证明一些空气的特征。比如：可以用塑料袋兜一袋空气，知道空气可以占据空间，可以吃一口空气发现空气无味等等。活动结束后，再带领学生一起完善学习单，将空气的特征和作用补充完整。由于在前一单元中，学习了水，水是液体，空气是气体，因此，我又设计书上探索的小实验：用合适的容器传递水、空气和石头。为了增加趣味性，我还设置了比赛环节，但是也反映了一些缺点，学生由于沉迷于争第一，而忘了比赛的目的和比较固体、气体，液体之间的区别。
总的来说，本节课的效果不错，学生大部分能够清楚的掌握空气的特征以及空气和其他物质相比的特殊性质。但也有一些不足，如在活动的组织过程中，学生太容易激动，纪律不容易控制；还有就是在通过身边的材料证明空气的什么特征时，有的学生思维不活跃，方法较单一，这也是我需要去思考怎样开阔学生的思维，增加课堂趣味性的地方。
