对于小学班主任来说，排座位是班级一项必不可少又看似十分简单而又很难的工作。因为要让每个学生都满意又适应学生发展。排座位是一门科学，更是一门艺术，学生的座位排得是否合适将直接决定班级的凝聚力和向心力，决定着教育教学效果的好坏。
在班级排坐位时我会考虑几个原则:
1.个头的高矮，为了能看清黑板上的字，要按高矮个来排列，布置座位。
2.考虑到小学生自制力较差，男生相对调皮的特点，所以排座位时，尽量让男女同桌；但今年情况比较特殊，59个孩子，男生占了三分之二，最后只好让男生和男生同桌。
3.动静结合。班级里有几个非常好动又活泼的孩子，尤其是男孩子，上课总是想找别的同学讲话。这时就需要选择一个比较文静，性格比较内向的同学作为同桌，这样就可以稍微控制他的说话次数，把更多时间放在听课上，从而提高学习效率。
4.纵向换位，学生在某一个位置坐的时间长了，对学生的视力会有影响，因此我每周让学生纵向换位，两边的与中间的对调。
5.编排座位时，还要考虑到身心或生理有缺陷的学生，要让这些“特殊”的学生在座位编排上就感受到心理上的尊重。
每一次编排座位都要考虑到全班孩子，个头，性格，成绩，男女生比例，尽量做到公平公正的对待每一个孩子。
有时和家长交流时一提到孩子的问题，家长马上提要求，老师您给孩子换换位吧，总以为孩子成绩不好是孩子座位出了问题。要求老师给孩子换座位，多半是怕孩子被同桌影响或者被同桌欺负，也有的家长是希望给孩子找个优秀的同桌，促进孩子的进步。
其实，家长忽视了，学校是个小社会。孩子进学校的目的，除了学习知识以外，还有方方面面能力的培养，而怎么与不同性格的人相处，也是孩子必修的功课。
当孩子回家向家长哭诉和同桌之间的矛盾时，家长要耐心地聆听孩子的感受及想法，并引导他该如何与同桌相处，鼓励他从不同角度思考问题。如果孩子说出了不恰当的做法如报复或攻击性行动，家长需多花心思与他们交流，尽量告知孩子思考及想像各种方案带来的后果，并鼓励他们反思能否承担后果等问题。最后，要让孩子实践他们认为最好的方案。
如果孩子还是执意要求换座位，家长可以告诉孩子：“这是你自己的问题，我们不会帮你告诉老师，你自己去向老师说明情况吧！”如果孩子没依靠你的帮忙，通过自己的努力让老师给他调了座位，孩子会更有成绩感，更珍惜自己的座位。
