一、 素质教育成绩显著
（一）德育机制逐步完善
所查学校着力健全学校德育工作机制，能以“立德树人”为目标，紧紧围绕社会主义核心价值观教育主题，抓好学校德育工作。其中九所学校制定了构建“1155”德育模式实施方案、七所学校制定了素质教育“三个一”工程实施方案、十一所学校制定了“八大习惯”养成教育实施方案，六所学校制定了“六大创建”活动实施方案。其中第三小学、堆子梁镇学校、学庄乡中心小学能开展学生基本行为习惯集中矫正活动，第三小学和堆子梁镇学校能结合《“八大习惯”养成教育细则》对学生日常行为习惯进行评估，将“纠错”与“导行”相结合。第三小学和学庄乡中心小学能分年级段制定学生行为习惯养成教育目标。所有学校都能将“八大习惯”纳入日常班务管理评比工作中。
（二）德育载体更加丰富
德育活动内容丰富多彩，且能遵循学生的认知规律和身心特点，从大处着眼，从小处入手。突出一个“小”字，从点滴小事入手；把握一个“近”字，密切联系学生的学习、生活实际；体现一个“实”字，将教育效果落实到学生的基础素质上来。
一是所查学校均能开展形式多样且注重实效的德育活动。第三小学开展了“八大习惯”和“八礼四仪”知识竞赛活动，第四小学开展了“日行一善标兵”评选活动，第七小学开展了“学雷锋小标兵”评选活动，苏州新区希望小学举办了以“诚信教育”和“感恩教育”为主题的道德大讲堂，堆子梁镇学校开展了包含“争做文明学生”知识竞赛等多项内容的“亲近自然，和春天一起成长”野营拉练暨综合实践活动，安边兴义光彩小学开展了“德育教育文明礼仪”测试活动，郝滩镇学区开展了“八大习惯”主题演讲活动，罗庞塬小学开展了“学雷锋暨庆祝妇女节”感恩主题教育活动。二是各学校充分发挥班队会、校园广播、国旗下讲话、宣传橱窗、板报、法制讲座等宣传主阵地作用，定期对学生进行道德、法制、文明礼仪、安全、卫生、心理健康、理想信念、校纪校规、孝心感恩等内容的教育。三是各学校能以清明节、端午节等传统节日和纪念日教育资源为切入点，开展丰富多彩的节日主题教育活动，引导学生走进历史、了解传统、继承传统。四是各学校都能重视校园文化建设工作，营造了浓厚的“文化育人”氛围。第三小学、安边兴义光彩小学、学庄乡中心小学校园文化建设内容丰富、特色鲜明。
（三）文体活动扎实开展
1.社团活动：所查各学校注重学生社团建设，积极开展各项文体活动。十一所学校学生社团活动项目丰富，达到了学生全员参与的要求，过程性材料齐全。其中第三小学开设了三大类九个学生社团和六个大型社团及传统体艺项目，且能编写配套的校本教材——《特色课程》。第四小学开设了十六个学生社团，活动记录详实，考核涉及全体社团成员。苏州新区希望小学开设了九大类十七个学生社团，注重活动成功收集。张崾先镇学校开设了四大类十二个学生社团。
2.三节一会：一是所查学校均组织开展了“全员读书”活动，设立了图书角，师生均有读书笔记，有力促进了学生阅读兴趣、阅读习惯的养成，促进了学生阅读能力的提高，同时能引导广大教育工作者热爱读书，形成浓厚的学习和研究氛围，实现提升教师专业素养和人文素养的目标，也丰富了学校文化内涵。第三小学制定了具体的每月读书活动工作内容，全体师生人人有读书计划和读书笔记。学校举办了“读书节”系列活动（包括“读书明星”、读书卡、班级读书成果才艺展示、阅读记录卡等评比活动）。第四小学开展了好书推荐活动、学生自制书签评选、“读书之星”评选、二年级学生“读、写、绘”活动、“共品经典”读书活动启动仪式、“成语大会”比赛、期中古诗词背诵等活动。第七小学开展了“书香班级、书香家庭、书香少年”评选、讲故事比赛、经典诵读展演和建立了亲子共读信息卡等活动。苏州新区希望小学开展了三至五年级诗歌朗诵比赛、四五年级读书演讲比赛、读书手抄报评选等活动。安边小学设计了“读中记”“读中悟”“读中感”读书记录表。堆子梁镇学校开展了“国学梦、我的梦”中华经典诵读活动。安边兴义光彩小学开展了“我的一本课外书”演讲比赛、“爱学习、爱阅读”手抄报比赛、讲故事比赛、古诗词知识竞赛、读书征文等活动。郝滩镇中心小学开展了“书香校园”学生讲故事比赛、诗词大会、汉字听写、“听之我声、倾之我情”教师朗诵比赛等活动。学庄乡中心小学为学生提供了便捷的读书长廊和统一规范的读书笔记。罗庞塬学校分年级段确定了学生经典诵读篇目。二是各学校均开展了不同形式的校园艺术节及庆“六·一”活动，给广大学生提供了广阔的才艺展示舞台，丰富了学生校园文化生活。三是所查学校积极开展科技节活动（有的学校安排在秋季学期进行）。四是各学校积极开展阳光体育活动，均能举行田径运动会或趣味运动会。过程性材料齐全。
二、各学校存在的问题及建议
（一）共性问题及建议
存在的问题：一是所查学校部分德育规章制度不健全，有的学校没有制定“1155”德育模式、素质教育“三个一”工程、“六大创建”实施方案。二是九所学校没有对留守儿童进行摸底统计，没有制定具体的关爱措施。三是各学校普遍存在学生读书、写字姿势不正确现象。四是绝大多数学校教师对语文主题学习活动如何开展存在理解上的偏差，多数学校未开展，个别学校开展成了语文教研组主题研讨活动。
建议：一是健全各项德育制度和实施方案。二是重视留守儿童关爱工作，并将之与“大家访”、精准扶贫等活动整合开展。三是坚持不懈抓好学生“八大习惯”养成教育工作。各学校要遵循青少年成长规律、认知能力和心理特点，结合小学生的年龄层次，分学段分年级落实行为习惯教育目标。要引导学生自我管理、自我教育，把外在的管理要求转化为内在需要，在不断的实践、训练和体验中实现“自律”。四是在县域内（寄宿制学校时间保障优势明显）设立开展语文主题学习试点校或试验班，进行有效的语文教材整合，在整合的基础上加入课外相同主题的阅读材料，以加大学生的阅读量，提升学生的阅读理解能力。
（二）个性问题及建议
第三小学：科技节活动内容单一，建议分年级段分类开展多种形式的科技主题系列活动。
第四小学：未实施校园文化建设。建议尽快完善班级文化、办公室文化、部室文化建设工作。
第七小学：学生社团活动项目少，没能做到学生全员参与。建议增设动手益智、健体类等活动项目。
杨寨子小学：班务一日常规检查项目太少，建议把学生行为养成习惯纳入值周检查考核范围。
安边小学：学生社团活动项目太少，且不能扎实开展；各类档案的分类整理零散，不够规范。建议依托学校少年宫开展丰富多彩的学生社团活动，规范整理各类档案材料。
（汇报人：王丁）
