十月的彩虹花色彩斑斓

色彩斑斓的彩虹花静静地绽放,幽幽的香味渐行渐远……

                                  ——题记

      我喜欢春天的花朵,从冬天孕育,在春天诞生,释放出淡淡的幽香;我喜欢夏天的雨水,从天而降,在炎热的夏天,带来沁人心房的清凉;我喜欢秋天的稻香,当我睁开惺忪的睡眼,走出房门呼吸新鲜空气,浓郁的稻香扑鼻而来;我喜欢冬天的阳光,在迷茫的晨雾中,在寒冷的冬天,添加了温暖、希望!但我更喜欢金秋十月的彩虹花,因为她是那样色彩斑斓!

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        时光如水,岁月如歌。转眼间我和同学们在彩虹花的拥抱下,度过了一个个温馨而又难忘的早晨!一次次晨读课,让我和孩子们收获满满!在一朵朵彩虹花拥抱下,在一个个导师陪伴下,我和同学们走过了十月份难忘的时光!收获着幸福和快乐!

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《菩萨蛮*平林漠漠烟如织》课程收获和感悟:

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        时光飞逝,金色的九月和我们说再见了!美好的十月已经开始!经过十一小长假同学们的积累与沉淀,他们一直期待的彩虹花 ,高段晨读课第9课《菩萨蛮*平林漠漠烟如织》,又和我们见面了。在美女导师时朝莉的陪伴下,共同度过一个美好而又难忘的早晨!和同学们一起晨读,我有如下收获与感悟:

首先,对于学生而言,兴趣与情调共留,幸福与快乐并存。

学生们在时老师的带领下,认真朗读每一句古诗词,经过一个月时间的积累沉淀,孩子们的朗读能力大大提高,理解诗的感情也越来越深刻。此诗特别适合初中生朗读,所以同学们的兴趣特别高涨,幸福的眼神,快乐的朗读,深深地感染着我,打动着我。彩虹花 这样一朵美丽的花 却迸发出无穷的力量!汇聚爱,创造美,传递光!我让学生们边读边理解诗意,仔细品味时老师的详细讲解,体会诗人所表达的思想感情,在早自习晨读结束后进行诗配画。孩子们的进步,着实令人高兴;而后时老师公布了九月份彩虹花 优秀参与学校名单,当孩子们看到名单里面出现了我的名字的时,无比兴奋,大家都欢呼雀跃,得知彩虹花 和阅汇项目组要给同学们邮寄图书一事,更是高兴极了,得到如此的恩惠,是孩子们意想不到的,也是在初中学习生涯中最最难忘的!班长刘鹏主动拉着我和同学们一起高呼“我爱我家,我爱彩虹花 ”声音响彻整个教学楼!

其次,对于我而言,动力与压力并存!期待与憧憬共留!

对初中教师的我而言,带领孩子们参加彩虹花 晨读课,要让学生们有感情的朗读诗歌,更要让孩子们理解诗意。对于《菩萨蛮*平林漠漠烟如织》这首诗词来说,它是唐五代词中脍炙人口的作品之一,它所反映的是深秋暮色之景,全词都浸染在愁情离绪之中,情景交织,虽然我们“不以物喜,不以己悲”,但是在我和同学们一起读这首古诗词时,也难免会产生伤感。

以后我们的晨读课压力还很大,虽然九月份已经被评为优秀学校,对于我和同学们来说,压力还是有的。“路漫漫其修远兮”愿我和孩子们的坚持终将美好……

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《天净沙秋思》课程收获和感悟:

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      今天我和同学们一起走进了彩虹花 高段晨读第10课,在美女张老师的带领下去诵读并品味马致远的《天净沙秋思》,与同学们一起朗读,我有如下感悟:

首先,就诗歌而言——诗小情长。

此首元曲当中,虽然只有28个字,没有一个“秋”字,但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕阳图。这首诗对于同学们来说,都不陌生了!在七年级下册已经学会了,为此,我要求同学们默写古诗词,并根据自己理解的大意诗配画。在读诗中体会情感!

其次,就学生而言——诗短情真!

彩虹花 的每一首诗,都会有不同的韵味,同学们不仅仅读诗要真诚,做人更需要真诚。学生所做的诗配画作品一定要真实,无论如何都要有学生们的原创作品!告诫孩子们立足现实,理解诗歌的意思就可以进行相应的诗配画!我根据同学们九月份的表现,评出彩虹之星,让孩子们以优秀明星为榜样,继续努力,在彩虹花 晨读课程中有所收获!

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再次,就我而言,收获与遗憾共存。

遗憾之一:我们从昨天就一直在准备上麦朗读,但这次又没有参加上,感觉很失望。起初我和同学们没好意思举手,等后来作为29号举手的我,终于没有上麦晨读分享!我和同学们热切期待着下一次,我们的期待一定会成功!

遗憾之二:课后未能及时打卡!

因为今天的忙碌未能及时打卡,写自己的感悟,晚饭的时候我们同学聚会,我们又谈起了彩虹花 与我的故事,大家都纷纷表示赞叹 ,也互相交谈起来了,而且也特别想加入彩虹花课程!我想,我的那种缺憾,在今天找到了修复的理由。忙碌了一整天的我,仍然感觉是幸福的,快乐的!这就是彩虹花 的力量,时时鼓励我,鞭策我,让我和同学们的坚持终将美好!

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《辋川闲居赠裴秀才迪》感悟与收获:

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今天天空格外晴朗,我和同学们准时相约彩虹花 晨读课!今天是在导师蔡明镜的倾情陪伴下度过的,这是一首比较生疏难理解的古诗词。我们一起通过朗读,有如下收获和感悟:

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诗歌的创作背景:

《辋川闲居赠裴秀才迪》,诗中裴迪是王维的好友,两人同隐终南山,常常在辋川“浮舟往来,弹琴赋诗,啸咏终日”,此诗是他们彼此酬赠之作!

走进诗意:

此诗一联和三联写山水原野的深秋晚景。诗人选择富有季节和时间特征的景物:苍翠的寒山、缓缓的秋水、渡口的夕阳、墟里的孤烟,动静结合,勾勒出一副和谐幽静,富有生机的田园山水画。诗的二联和四联写诗人与裴迪的闲居之乐:倚杖柴门、临风听蝉,把诗人安逸的神态超然物外的情致,写得栩栩如生;醉酒狂歌,把裴迪的狂士风度表现得淋漓尽致!

走进课堂:

今天的彩虹花 晨读课和以往略有不同,这首古诗词同学们以前从来都没有接触过,起初课堂氛围有些拘谨,对诗词的意思也感觉很难理解。在导师的逐句解释之后,同学们渐渐领会了诗词的大意。拘谨的课堂又变得活跃,同学们开始大声朗读,又尝试着按照诗歌的意思开始了自己的创作,进行诗配画!大部分同学在晨读课程期间没有能完成,中午早早地就来到班级,认真的绘画,背诵古诗,理解诗意……我看到此情此景,为之感动,这就是彩虹花的力量!

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走进助学:

我和同学们一起读,在导师的讲解下,我又查阅了相关的资料,之后,我又和同学们讲解了本诗的写作背景,以及诗人表达的强烈情感。虽然这段时间我每天统计彩虹花 课程参与群的简书和美篇,每天晚上都到半夜,有时候还需要起早工作,但是丝毫没有耽误一次带领孩子们参加彩虹花 晨读课的时间!我利用中午休息的时间又认真的辅导诗配画,理解诗意,要求同学们回家后写一篇读后感和同学们一起分享。看着同学们的热情高涨,收获满满,我所有的疲倦都烟消云散了!


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《秋词其一》课程收获与感悟:

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      今天的晨读课程是在导师张冬艳的倾情陪伴下度过的。我和同学们一起读这首《秋词其一,》感受到了不一样的秋情!

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首先,熟悉的诗词给同学们留下思考。秋,在大自然中,扮演着永远是一个悲怀的角色,它的瘦早已经成为一种独特的意向,让一代又一代人不停的咀嚼、回味,充满缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂,重染的迷迷离离!但是对于刘禹锡的这首秋词,却一反常调,他以最大的热情 讴歌了秋的美好!全诗融情、景、理于一体。它表现出“高扬精神和开阔胸襟,唱出了不同凡响的秋歌。读后,洋溢在我们心头的,绝非悲凉的气息”,我们随着诗人的诗情,借助诗人想象的翅膀,天马行空般驰骋于碧空之上……

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这首秋词,学生们学过,我便让同学们直接背诵,让学生们更加准确的理解诗意!对于我们初中生来说,我用最高要求让同学们去做,今天我只要求几个学生进行了诗配画,更多的进行了读后感。提高了学生的写作能力和语言表达能力。


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《暮江吟》课程收获和感悟:

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首先,一样中的不一样。

每个周三的早晨,都像平常一样,用诗歌唤醒黎明,我早早地来到距离家中将近100里地的学校,和同学们一样,如约而至彩虹花 和阅课,在导师的倾情陪伴下度过难忘的早晨!同学们认真地朗读,按导师的指点和要求,男女生分开读、齐读等多个方式,力求读出韵味,读出情调。我班殷旭同学看到全国各地的小朋友们都在镜头前读,他便一个箭步飞奔到黑板前,当着全体同学们的面深情地朗读起来,同学们一阵欢呼雀跃后,和他一起读起来。有的同学早已经熟悉了《暮江吟》这首诗,便边读边默写古诗词!然后在7:55分的时候开始按照诗词的意思诗配画。这次和以前不一样的地方表现在全体同学无论画的好坏,在第一节课上课之前,全部完成了诗配画,让自己的能力又一次得到了提升!

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其次,走进诗歌的意境。

深秋残阳夕落,平静的江水瞬间被涂抹上了颜色!此诗从侧面反映出作者离开朝廷后,轻松舒畅的心情。这首诗中,诗人用新颖巧妙的比喻,创造和谐宁静的意境,表现出内心深处的情思和对大自然的热爱!

“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”美丽的夕阳照水面,江水变得一半碧绿一半红艳,学生们根据这两句诗的意蕴体会的思想感情,并完成诗配画!“可怜九月初三夜,露似真珠月似弓”,作者写到九月初三的夜晚是那么可爱,碧绿的小草像珍珠一样的露珠……还有一轮弯月悬挂天空!真是美不胜收!部分同学写了读后感,把自己对彩虹花 和对《暮江吟》这首诗的喜爱表达得淋漓尽致!

孩子们在彩虹花 的陪伴下,度过了一个温馨而又难忘的早晨……

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《偶成》课程收获和感悟:

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一场秋雨一场凉,今天整天都在大雨倾盆里度过!经常因为雨大停电的拜泉,今天出乎意料,居然让我和同学们如约而至彩虹花 高段晨读课!俗话说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,就连上苍都给我们这个晨读课的机会,我们怎么能不去珍惜呢?

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导师的详细讲解和深情朗读,及同学们目前晨读课的状况,我从以下几个方面进行:

首先,熟读成诵,理解诗意!

让学生在短时间背诵下来,我告诉学生,诗的意思是“时光容易逝去,少年的时光如果不珍惜,一晃就要慢慢走向衰老,哪怕是一点点光阴都不要轻视。春天刚刚来临,还没有发觉到春草绿了!转眼间,台前的梧桐叶已经发黄了!”

其次,认真书写,合理配画。

我要求学生在原有基础上,加大自己书写的质量和配画的合理性,我班一个弱智的小孩周明,通过一段时间的彩虹花 晨读课学习,开始乐于分享,乐于交流了!

另外,注重知识的迁移。

在课中,同学们一边默写古诗词,我一边和同学们介绍了宋代几首《偶成》诗,同学们听得很认真,便急忙默写完自己的古诗,认真聆听我的讲解。我讲了李清照的偶成、李流谦的偶成、宋代赵蕃的偶成,理解诗意,达到事半功倍的效果!

第四:注重语言交流,提升学生们的思维。

课后十分钟,我并没有让学生们继续朗读,而是小组交流感悟。选出小组的代表进行发言,将这首古诗词深入解读。

张琪同学说“时光容易逝去,不珍惜少年时光,一晃就慢慢走向衰老,如果老了才想起学习,也就晚了”

周韦辰同学说:“年轻时学习效果好,年纪大学习就困难了。所以要珍惜时光!”

梁庆旭同学说:“从池塘春草到街前梧叶,便是岁月的脚步!”

李婉倩同学说:“读到“春草梦””和“阶前梧叶已秋声”有一种异样的感觉,好像我们突然老了!

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最后,我进行了总结:“这是朱熹的人生感悟,他告诫人们要珍惜光阴,追求学业,人生苦短,要抓紧时间学习,将来才不会因虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而蹉跎人生。”此诗,诗意流淌的不仅是名言警句,更多的是发乎于心的生命震撼,我们知道了时间的宝贵,每一分,每一秒,与时间赛跑,与 彩虹花 共绽美丽!

这就是诗歌的魅力,它穿越时空,影响下一代;

这就是彩虹花 的力量,迷人之处让它红遍大江南北,激励孩子们奋发图强!

“叮铃铃,叮铃铃”第一节下课铃响了,同学们在幸福和留恋中度过了美好的早晨……

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      十月是丰收的季节,你看那一望无际的稻田,稻浪滚滚,一片金黄,像金色的海洋。春天是耕耘的季节,夏天是孕育的季节,冬天是收藏的季节,唯有秋天,是收获的季节,当秋风吹过田野,吹黄稻子,金灿灿的稻谷,笑弯了腰,人们才感受到劳动的甘甜、丰收的喜悦!我和同学们一起在彩虹花的花海里徜徉,共享古典文化为我们带来的快乐,用古典文化陶冶着性情,历练着品格!彩虹花,伴着孩子们多彩的梦,一路欢歌,越来越幸福,越来越快乐!

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硕果累累的十月的彩虹花,色彩斑斓,瑰丽无比!

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