社会即课堂，我们进行主题研究作业，以此为课外实践的载体，将课堂学习延伸到课外。2018年5月，学校出台《五莲县实验小学主题研究作业实施方案》，开展作业新的探索与改革。让学生通过自主性、探究性的学习,观察、实践、研究,获得实践经验与切身体验，提升学生多方面能力,引领学生多元发展，对于开拓学生思维，促进学科融合，培养学生研究精神有着重要的意义。

一、要求明确，保障作业研究实施

方案中明确指出，主题研究作业设计应遵循趣味性、整合性、延展性、过程性原则；注意课内外、学科间、某几个话题或是某几个单元内容整合；要联系学生的日常生活；要善于挖掘教材资源，将课内知识延伸到课外。

各级部成立主题研究作业研发项目组，各学科积极参与。教师针对不用类型的作业采用不同的评价方式，并及时反馈。教导处定期进行主题研究作业展览评比，成绩纳入级部、班级考核。

二、探索创新，激发作业研究活力

主题作业分两部分，一是日常特色主题作业，特色主题作业，内容丰富，包含几大主题，节日、传统文化、科学探秘、特色阅读等，从不同角度展示了学生的学习、实践、生活等情况。我们的主题研究作业内容结合学科知识、季节变化、传统节日、历史文化以及家乡的风土民俗、学校举行的活动等进行了丰富的设计。主题作业真正体现了我们学校“为学生的生命奠基”的素质教育理念。

三、形式多样，作业实践全面展开

主题研究作业采用社会实践、研学旅行、线上线下等方式开展学习研究。采用绘画、游戏、小制作、编课本剧、写观察日记等学生喜闻乐见的形式呈现主题研究作业成果。

三年级创作“同和”寒假主题性作业，从人与自然、人与社会、人与人三个方面，理解和感受“和谐”的重要性；四年级创作“家乡美”寒假主题作业，从家乡简介、我手写我家等十几个方面，多角度多层次地诠释了家乡五莲的方方面面；五年级通过寻年踪、品年味、写年俗的途径去品味“年味悠长”的主题；六年级的“书香致远”主题作业，让人从中嗅到了浓浓的书香，更品味到了孩子阅读的快乐和亲子共读的幸福。

我们的日常特色主题作业，坚持每周一次，自主设计，做到每班有特色，每师有专项，引领学生广泛涉猎，通过自主性、探究性的学习,观察、实践、研究,获得真切的实践经验与切身体验。

四、评价多元，共促作业研究前行

采用主题研究作业展示、评比等为大家提供了一个互相交流、取长补短的沟通平台，取得了一定的成果。9月27日,我们以“中秋月、团圆情”为主题从不同的角度用不同的授课形式展示了三节主题开放教学课获得成功，展示的假期主题作业、平日主题研究作业及常规作业，获得市领导好评，我们的主题作业做到了扎实、创新，特别是研学的做法，突破了课本的限制，让学生到大自然中去探索，到社会中去实践，开发了特色课程，做到了真正意义上的主题教学开放。

老师和同学们在主题作业研究的路上努力前行，师生齐心协力、精心设计，创新作业内容和形式，学生们纷纷走出校门，跳出书本，实践体验“生活”这个大课堂，取得了丰硕的成果。

主题实践活动作业是新课程学习中的重要领域，实践活动的模式是多种多样的，实践活动的内容是丰富多彩的，我们将继续以开放的教育思想、创新的教育理念，不断地挖掘、开发、利用无限的课程资源将社会实践活动进行到底，为孩子们创造一个更广阔、更自由、更快乐的学习生活空间！

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