不论年龄多大，人们几乎都不愿意听到有人说她们的行为有多差。我们很容易察觉到听别人谈及你的错误给你带来不愉快。孩子更是如此，起码对于我们星辰班的孩子非常适用。
我和搭班发现我们班孩子越鼓励越有劲儿，一位不喜欢画画的小朋友在一次关于画画的家庭作业中完成的非常出色（可能在家长的帮助下），我和搭班有意上课进行了表扬，看到这个孩子嘴角露出微笑，以后关于绘画的作业每次都能很出彩的完成。
我们星辰班有这样一个小朋友，刚来的时候柜子整理不好，上课随便下桌走动，吃饭速度很慢，出去采访不敢说话，上课铃声响起仿佛没有听到。为此我多次对这位小朋友进行批评，当她低下头我就内心感到羞愧，对一个孩子我是不是做错了什么。我反思自己觉得我是不是该表扬一下这个孩子，有一次这个孩子吃饭速度很快（因为有她爱吃的西红柿炒鸡蛋）我和子洋老师抓住机会表扬了一次，后期看到她有一次集合迅速，上课积极回答问题，我们立即进行表扬，结果我们发现这位小姑娘表现越来越好，吃饭速度提升，并能迅速收拾干净餐桌，上课像小燕子一样活跃，上台回答问题干脆利落，并能提醒上课纪律不好的同学。
有这样一位情绪容易失控的小朋友，总是因为自己的需要得不到满足而恼羞成怒，我们批评教育徒增了他的愤怒。一次活动中我们安排这位小朋友帮忙干活，发现他指挥有序，干活利落干脆，及时进行了夸赞，并多次安排他帮忙。孩子觉得自己得到了认可，觉得不能破坏自己的好形象，上课乱插话，情绪失控的现象减少了很多。
通过向搭班请教和反思，我觉得如果想让孩子上进，想让孩子做的更好，我们首先做到的是认可，当我们赏识这个孩子哪怕一点点闪光的地方，就会让他觉得自己很有价值，不会轻易破坏自己的好形象，而会去完善的更好。
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