尽管从教近8年（不包括产假和调动gap），本人却是现场教学比赛场上的新手。因为缺乏经验，所以非常重视这次比赛的准备，认真严谨让我得倒了进入决赛的入场券；同因为缺乏经验，这次决赛在准备上还不够科学和充分，因而导致赛场表现和发挥的不尽人意。
任何教学类比赛，实际上都是对个人基本功及综合素养的一次摸底。除了要有扎实的教学设计及教学组织能力外，参赛选手还应具备出色的现场表现及应变能力。选手说的每一句话、展露的每一个眼神和表情、使用的每一个手势、板书的每一笔粉笔字，都无不在体现着选手在“比赛场”这个大舞台上的表现力。而这样的表现力，是要经过赛前反复的琢磨、推敲、模拟训练来加强以使之娴熟。此外，选手还须关注备赛前准备的精准和高效，才可能腾出更多的时间来进行模拟训练。
这次比赛的表现凡凡，正是因为我在赛前准备的效率和精准度上把握失当，花了太多时间在调整、修改教学设计和制作课件，过于追求设计的完善及课件的精美，却忽略了实操模拟训练的重要性，可谓舍本逐末了。如果赛前本人能腾出更多的时间给实操训练，让同科组的老师反复观摩及修正，或许比赛当天也不至于因不够熟悉而出现的瞬间卡词及大脑空白的慌乱。
其次，这次比赛我在片段选择的针对性上也因缺乏经验而有所失当。决赛比赛的要求是5分钟说课及5分钟的模拟课堂。5分钟说课难在时间的把握，所以准备时就明确了把重点放在教学过程的简述及目的理念的阐述上，这个大多数选手问题都不大，区分度也不高。真正体现参赛选手实力的是在模拟上课部分。参赛选手要在这短短5分钟内展现个人教学基本功、教学智慧及风格，就必须择取能够综合凸显这方方面面特色的片段内容。因考虑内容完整及贪求引入部分自以为的巧妙，比赛时我选择了从引入到while-reading的前半部分。这本亦无碍，无奈比赛时对课件内容的不够熟悉，瞬间的思维短路导致了后半段过度紧张，因此也未能按原计划呈现阅读思维训练的部分（这本是这次比赛比较用心设计的环节），导致结果不理想，实乃遗憾。
这也让我进一步反思：在往后的公开课或比赛课件设计中，除了考虑新颖和美观，还应着重考虑课件页面与页面之间的逻辑清晰及易记性，如有一些意在思维引导的进阶型设问，能在一个页面完成，页面切换尽量不要太过频繁。这即可减少对学生注意力的干扰，也可减轻教师思维跳跃的负载，从而保证课堂的流畅和自然。多媒体的使用应该让教学锦上添花有所助益，而非造成干扰和阻滞。
总而言之，本次比赛得出主要经验有四：善取舍、精准备、巧设计、稳表现，才能保证任何比赛结果的理想和超群。
然，无论结果如何，这次比赛都将成为我个人成长路上一段特别而难得的经历。比赛结果固然重要，但更重要的是为之虔诚努力的过程。这个过程让我新增了经验、收获了友谊，也让我更明确把握了自身的长处与不足，因而也更明晰了未来专业成长的方向。
借此总结反思，我想感谢所有支持我、关爱我、帮助过我的人，特别要感谢民中英语科组同事们给力的协助，也感谢仇金玲工作室所有姐妹们的鼓励和帮助！我的成长之路，因为有大家，变得更温暖。谢谢大家给予的光和力量！
