阅读书籍：如何成为高效能教师 by黄绍裘、黄露丝玛丽
主要内容：高效能教师的三大特质：积极期望（相信学生能学好）、课堂管理（创造秩序井然的课堂环境）、掌握课程（设立合理的课程）。成功的教师必须掌握并实践这三大特质。
教师的至高追求，就是以己之力帮助学生发掘他们的潜力。By Samuel J. Meisels
1. 开学第一周该做什么？
成功源自开学第一天。
普通教师第一天只顾讲课或做小游戏拉近与学生的距离。成功教师在第一天安排好教学活动，掌控大局，组织安排好课堂教学进程，使学生明白自己该做什么，怎样取得成功。
在开学的第一周，最重要的事是建立教学的一致性、连贯性。高效能教师会用最初的两周时间教导学生如何在一致连贯的教学氛围中约束和控制自己的行为。
高效能教师会在第一天有详实的课堂教学管理书面计划。他们会在第一周就能很好地控制课堂教学进程并保持下去。控制指的是：你知道自己在做什么；你知道自己的课堂秩序；你知道自己的专业能力。
2. 高效能教师该做什么？
教学四阶段：天真幻想、维持教学、融会贯通、潜移默化。第四阶段时，大部分教师都是为了有所作为。事实上，不仅仅能有所作为，你是独一无二的。
不要与学生称兄道弟，一团和气，为人师表胜于打成一片。
高效能教师会使用卓有成效的方法确保学生成绩的提高，既是一个敢于创新的策划者，又是一个卓越的课堂管理者，即是一个老练的理性思考者，又是一个能干的问题解决者。
高效能教师应理解研究过程，采用经过证实、基于研究的教学实践，并采用研究数据来证明教学与学习。
如：在视频的播放过程中，什么时候提问，孩子取得的成绩最高？正确的方法是：先简单介绍要播放的视频，并在播放过程中频繁停顿，提出问题让学生讨论。接着，进行测试。
卓有成效的教师不会在讨论、上课、视频、章节、讲座或会议结束时，一股儿脑将所有问题抛出，而是将提问贯穿于课堂活动始终。想要学生高水平的理解，应将问题分散在课文或作业的各个地方，以不断激起学生学习的成就感。阅读理解也是在一个段落或几个段落之后就会跟几个问题。
第一特质：积极期望
1. 为什么积极的期望很重要？
你对学生的期望，将会极大地影响他们在班里的成绩和他们这一生的成就。
“每个儿童正在度过他唯一的人生——他独一无二的人生。我们可以做到的是至少不去贬低他。” By Bill Page
最成功的学校对“每个人都将获得成功”报以期待。给你的学生比他们期待的更多的东西，你会换回你意料之外的结果。学生的成功仅限于成人的期望。
皮格马利翁效应告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。
“老师期望和学生成绩”简称TESA，基于期望理论，它指出，老师对学生的推断结论可能会对某些学生造成严重的影响。
高效能教师为开学日准备一条积极的期望，营造一个传达出积极期望的课堂气氛，向所有学生传达积极的期望，持有高期望的个人态度。
2. 如何帮助所有学生成功？
在教育孩子的过程中，家庭越积极地与学校合作，孩子成功的希望就越大。
协助组织开学日的庆祝活动，布置教室迎接开学日，确保所有学生的身心健康，为所有学生获得成功营造良好环境。
一个人接受教育的最重要的一天是开学第一天，而不是毕业典礼日。学生是带着很高的期望来上学的，组织“欢迎仪式”，或者挂上横幅，张贴导游指示，教室门口写上名字及欢迎祝词。一个人能给另一个人的最伟大的礼物，莫过于给他提供一个在充满爱的教育环境中学习成长的机会。
在教育孩子的过程中，家庭越积极地与学校合作，孩子成功的希望就越大。
3. 如何为成功而着装？
高效能教师将自己得体地包装为一个职业教育者来示范成功。
你的行为，印证着你是一个怎样的人。
4. 如何引导学生学习？
引导人们充分发挥最大的潜能，必须有公众、环境、政策、步骤和程序的共同作用。
还没有人能够完全认识到隐藏在一个孩子心灵中的同情、仁慈和慷慨的财富价值。每个真正的教育工作者都应该努力去打开这个宝藏。By Emma Goldman
引导式教育：令你魅力四射的基础是确立关系。
被问到或是受到表扬的人是受引导的。没有被问到或是没有受到表扬的人是不受引导的。这一理念是由William W.Purkey提出的，并被称为引导式教育。
成功其实很简单，关注学生，像一名侦探一样，听他们怎么说。掌握你的课程至关重要，但了解你的学生能让你事半功倍。
高效能教师有能力和力量去引导学生和同事在每天的课堂中共同学习。专注、期望、态度、热情和评价都是决定一个教师是否具有引导性的主要因素。
“你对我来而言是一位很重要的人”，这就是我们每天应该向学生和同事传达的信息。用一张弄脏、踩剁的钞票来让学生记住，它并未丧失其价值，生活中，有时我们觉得我们被踩低并觉得肮脏，但是永远不要忘记，在家里或是在学校，仍然有人关心你。
“不要忘记，我们都很特别。”
“如果森林中只有最优秀的鸟类敢于鸣唱，森林将会变得多么安静”
如果只有最好的读者敢于阅读，
我们的国民将会多么愚昧。
如果只有最佳的歌手敢于歌唱，
我们的国民将是多么可悲。
如果只有最佳运动员从事体育，
我们的国民将是多么虚弱。
如果只有最好的爱人表达爱意，
你我将何处存在？
我会很苦恼！
By William W. Purkey
5. 如何强化学生的积极行为？
教育的核心是心灵的教育。
当你看到真正卓有成效的教师时，你就会发现什么是关怀、温暖、可爱的人。
叫出每一位学生的名字；
多说“请”和“谢谢你”；对“谢谢你”最好的反应是“乐意为你效劳”，而非“没问题”；
“请”和“谢谢”常一起使用，最好和名字一起使用，考虑将其加入练习册、课后作业的说明上；
微笑，恰似锦上添花；
显示出呵护和关怀，有亲和力，有能力。
“我们的工作不是培养医生、律师、教师、护士、科学家、警察、销售人员、工厂工人，也不是追求更高的考试分数。我们的职责是在年轻的面孔上引起微笑，在年轻的心灵中留下幸福，并在年轻的脑海里产生梦想。其余也就水到渠成了。” By Dan Seufert
反复说是关键：一个儿童要学习新鲜的事物，你需要平均重复8遍。一个孩子要抛弃旧的行为，并代之以一个新的行为举止，你需要不断重复新的行为28遍。重复讲20遍用来消除旧的行为，再重复8遍来强化新的行为。By Madeline Hunter
第二特质：课堂管理
1. 如何拥有一个管理良好的课堂
高效能教师善于组织一个管理良好的课堂，使学生们可以在一个以学习任务为导向的氛围里学习。
课堂管理凌驾于有效教学的所有因素之上。课堂管理技巧是决定教师成败的首要因素，决定学生学习有效的首要因素是课堂管理。开学第一天是整个学年中最重要的一天，有效的课堂管理实践必须始于开学第一天。
课堂实践和步骤必须是可预期的、一致的，学生们必须了解每天的课堂是怎样组织架构起来的。如果铅笔断了，他们知道该做什么？如果拖拖拉拉或需要教师帮助，或从一个活动转到另一个活动，他们知道该怎么做，教师不用大声叫嚷发出指令。
教育的目的是培养孩子的目标意识、可能性意识，思考的技能和习惯，以帮助他们在世界上立足。By Alice Waters
课堂管理技能包括两方面：在所有课堂活动中，带动学生积极参与，相互合作；建立富有成效的工作环境。一个管理良好的课堂是由一整套程序和惯例来构建的。程序和惯例构建起了课堂，使得各种课堂活动能轻松有序的进行。这些活动包括阅读，记笔记，参与团队合作，班级讨论和游戏，以及生成课堂资源。
管理良好的课堂具有四个特征：学生们高度配合；明确的学生期望；被浪费的时间相对较少，很少混乱或者中断；以学习为导向，课堂氛围是轻松怡人的。
2. 如何让你的课堂准备就绪
准备就绪的教师能使学生的学习优势最大化，不当行为最小化。
对教师来说，最重要的三个词就是准备、准备再准备。一名成功的教师准备好：教具已就绪；教室已就绪，积极氛围以教学为导向；教师已经准备好，态度积极热情，对所有学生的成功抱有积极的期望。每一天都将你的教室准备好，尤其是开学伊始。准备就绪是提高教师有效性的首要决定性因素。
开学的第一周必须建立教学氛围，需要强调大班化组织和学生的学习程序，花些时间在课堂秩序的管理上。一个礼拜之后，等学生们熟悉了班级规章制度程序和惯例，再动员学生去学习中心、图书馆或资源中心。
布置教室：面对黑板的学生能学到更多。留出一个机动的区域，以备个别需要特别关注的学生进入。
布置工作区：安排好工作区和课桌的摆放。学生应该清楚地看见黑板、公告栏、大屏幕、演示区和陈列展览。保持过道畅通，以便有足够的空间来回走动。清理出一个地方专门放置收进来和要分发出去的文件。
安排学生区：准备学生区存放学生的个人物品。
布置墙壁空间：将课堂规则贴在教室里显眼的位置，一周后可以重新选择张贴地点。将课堂秩序、职责、日历、钟表、紧急信息、地图、课表、菜单、图表、装饰物、生日表和学生习作张贴起来。将每日作业或每周作业写在教室的固定位置。将学生们要参加的测验样卷、要上交的作业范本和要完成的文章范例贴在墙上，以供参考。当天或本单元的特色话题、主题、章节、技巧在墙上展示出来。
教师区：尽量缩小与学生及常用材料和设备的距离。教师的课堂纪律问题与他和学生之间的距离直接相关。
准备好教学材料：将需要学生们从家里带来的东西罗列在一封信上。当他们带到教室后，腾出一个地方来存放东西，并明确存放程序和步骤。明确将学生和课桌对应起来的方法（如写有名字的卡片）。准备好第一周教学所需的基本材料，如书本、日用必需品、教具、订书机等。找一个储存这些物品的容器，并将容器贴好标签。将使用频率不高的东西分开放置。准备好必要的紧急物品，如纸巾、肥皂、急救箱。营造一个安全井然有序的课堂环境。
3. 如何向全班介绍自己
不管正确与否，准确与否，你的声誉将先于你而远播。
分享真我：用绘图的形式展示自己的个性和愿望，使用有趣的世界地图或去过的地方的照片和最爱的电影海报，尽量不要展示个人物品，如家庭合影或孩子的美术作品。学生们了解你越多，就对你越尊重，不过他们对你的个人生活经历了解的越多，也越不可能把你当做老师。尽快将每位同学的一些相关信息，连同其姓名贴在公告栏里，把大家的点滴展示出来，让同学们对这个新集体有一种归属感，彼此了解越多，越能增强同学之间的认同感和平等信赖。
你做自我介绍的方式，决定你在接下来的学年中能得到多少尊敬，取得多大成就。
在新学年开始前，寄问候信给学生家长，告诉家长们，你热切盼望他们的孩子来到自己班里读书。请家长们将校园开放日的日期标注在家中的日历上，并强调来校的重要性。你将会在那天向家长们解释家庭作业、评分、纪律及课堂秩序等问题。
告诉学生你需要他们在开学前准备好的各种材料。在开学前就与学生联系。告诉学生你是谁，鼓励他们，如果有问题和你联系。帮助他们罗列必要物品的清单。告诉他们你的期望是什么。告诉家长们该如何帮助孩子。
如何迅速与学生家长交流：开学前向家长发送邮件做自我介绍，邮件中包括：一张你自己的照片、一段音频或视频欢迎词、一张教室的照片、上学和放学的时间、第一个月的课表、你的最佳联系方式、你与他们交流的方式、对学生的期望、家庭作业规则、学生所需的特殊用品、你对新学年的展望、附上对学生的欢迎信。此信应包括学生为开学第一天而准备的第一份家庭作业及要求，这份作业应该既有趣又简单。举办网络课堂，以便家长可以现场观摩课堂教学，课堂项目的汇报展示及特殊的课堂庆祝活动等。
开学第一天：
在教室门口张贴信息，包括教师姓名、年级、房间号、欢迎问候语。站在教室门口等待学生的到来，面对笑容，准备好与学生握手，显示出一种迫不及待想与学生见面的神情。当学生站在教室门口，告诉他们老师的姓名和门牌号码。向学生表达问候之后，让他们进入教室。重复这样的信息，以便走错教室的情况不会再出现。我们应该竭尽所能迎接学生们的到来，让他们知道该去哪里及如何准备抵达。
4. 如何安排和指定座位
为学生安排座位，帮助他们完成你期望他们完成的任务。
帮学生提前安排好座位，不要让他们坐下之后再更换座位，并且将第一份作业放在座位上，告诉他们立即开始完成作业，作业应该是简短、有趣、容易完成的，让所有学生体会到成就感。可以是一份不计分数的信息问卷。
学生们该怎样进入教室？
你可以组织学生列队站在教室外。这是欢迎学生到来，指导他们如何进教室最理想的策略。开学第一天，从教室门口见到学生们的第一刻开始，就应该灌输给他们教学程序和日常惯例。你可以说，我看到了漂亮笔直的线条，看到了安静的小手，看到了张张可爱的笑脸。你们都已经准备好了，准备好融入这个新集体了。
让没有按要求进入教室的学生重新去门口再走一次。不用请学生走出门外，只需领他们到门口就行。避免模棱两可的指令，如“用正确的方式重新走进来一次”。平静而坚定地去做：请学生走回门边，告诉学生原因，指引学生正确进入教室，检查学生是否理解，确认学生理解。使用学生姓名并且加上请，谢谢。你的举止和声音应该温和而镇定，笑容会心且坚定，声音应该让学生察觉到，没有任何的慌乱或者气愤，你能掌控全局。知道该从学生那里期望什么，并且告诉学生这种期望。实例：“托德，请走回到门边，对不起，你不应该以那样的方式进教室，你很不安静，没有坐在自己的位置上，还推了一下安。当你走进教室时，应该步履轻盈，直达座位，并且马上开始做布置给你的任务。有问题吗？谢谢你，托德，请证明给我看，你可以正确的走回自己的座位。”
不要对一些不当的行为，比如以不恰当的方式进教室，采取不及时纠正，而是日后处理的态度。这种错误做法是错误的，然后纠正错误的难度更大。要求学生按一定秩序进入教室，是在向学生表明，在教室里，他们的行为是受到一定约束的。有些事情可以做，有些事情不可以做。
在一天教学的任何时刻都要向学生说明他们进教室的正确步骤。反复演练这个步骤，直到它成为一种习惯。当学生做的很得体的时候，要表扬他们，并鼓励他们养成这样的日常习惯。
