第三周教学反思：
1.亮点：
1）通过题型梳理，自然完成古诗《晚春》写法的教学。
2）集合学生同主题写作素材，学生重组素材列写作提纲，赏析教师范文。
3）选出17本学生三月自选阅读书单。当天学生选定书目并列出阅读计划，次日执行阅读计划并手写阅读笔记。坚持30天，3月底学生自行组织并参与班级读书分享活动。
2.下周突破：
1）完成第二单元的现代诗、现代文（抒情散文、人文社科评论文）、文言文、古诗及整本书阅读教学的导学案。
2）线上集备会议，聆听经验，取长补短，商讨开学后的测试卷。
3）整理参赛微课、优质课和论文。
4）制定个人教师职业发展规划，并整理相关档案资料。
二月教学反思：
一、学习内容：
完成规定教材中的教学任务是教师工作的必须，但不是全部。 我希望通过教学过程，长则3年6个学期，约120周，约600天，约1800个课时，约80000分钟课内教学和课外持续学习，最终充分展示艺术与科学共存的语文课的学生学习成果：基于审美培养和技能训练的书法和朗诵，基于广泛阅读和亲身实践的故事创作、辩论以及通情达理组织活动，当然统一的学业测试成绩必不可少。
二、学习过程：
学习的过程是人成长的体验。教学的基本逻辑：回顾已知，连接新的未知和可知，主动独立或合作探索未知与可知，教师对已知的点拨、整理与升华。通过怎样的音频、图片、文字、视频等教学资料回顾已知，连接新的未知与可知，激发学生的兴趣？设计哪些让学生主动独立或合作探索未知与可知的教学环节？教师对于已知可点拨、整理及升华至怎样的程度？以上的问题需在教学环节设计时一次次尝试、调整。
三、教案（导学案）文本：
教案是给自己的，给学生的，给同行的。详细的教案应该包括教学实践内的具体步骤及每一步的目标。从每一步的目标中形成一课时的目标，从每一课时的学习目标形成阶段的学习目标及阶段教学计划。
四、上课的乐趣：
上课是达成预设目标的过程。备课是确定目标，设计目标达成的步骤。但对我而言，教学互动的魅力往往是那些不能确切预知的学生思想的出现，是突发的必须灵活重组教学环节的时刻。人生中少不了精心布局，但也少不了应对难以预测的不确定。有经验储备的随机应变是人生的常态。
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