“xx家长，在您方便的时间我们见面沟通一下孩子在校的学习情况吧？”
相信不少家长都收到过老师发来的信息，不知家长收到老师的信息之后，潜意识里会作何反应？
明事理的家长感谢老师对孩子的关注，护犊子的家长反感老师的“找茬”行为。甚至不乏有家长认为这是老师故意对家长的刁难。
那么作为老师的心声又是什么呢？作为老师本人，我个人一般约见家长有如下几种情况。
孩子表现进步明显时，我会约家长聊聊，一来继续征得家长的支持和配合；二来鼓励家长多肯定孩子的进步，放大孩子的优点，让孩子在正面强化中不断突破自己。一般我会特意叮嘱家长说几句表扬的悄悄话给孩子听。
面对孩子的每一点进步，这是我的诚意。
再有，近来孩子在校表现有所退步或是情绪波动大，明显表现为心理压力过大。尤其是寄宿学校，孩子每周五天都待在学校，老师很有必要在第一时间将自己观察到的情况告知家长。这时的家校沟通以及家校之间信息的互通有无就显得极为重要。
在批改本周的《老师我想对你说》时，李同学写到，“上周两次分批家长会里都有我，这周老师又专门请妈妈到学校聊了关于我学习上的一些问题。老师其实我自己也很清楚自己的毛病，但就是管不住自己，写作业太拖时间。老师，通过这次你几次见我妈妈，说明你心里是有我这个学渣的，虽然被叫了家长，但是我心里还挺高兴的……”
面对孩子的每一次迷茫和退步，老师都能给予善意地提醒和鼓励，这亦是我一份小小的诚意。
还有就是数次扰乱公共秩序，不分时间和场合地说笑打闹，影响老师上课进度，扰乱教室正常的学习秩序，影响同学学习的环境。诸如课堂上趁老师不注意，偷偷吹气球，“砰”一声气球被吹爆，引得全班哄堂大笑。看热闹不嫌事儿大的熊孩子，再趁此机会借题发挥，一节课总共四十分钟，单是组织学生安静下来，再把人拽到课堂上，动辄都要浪费几分钟。
拿昨天的体育测试来说，孩子们考前按学籍号分好了小组，一般是六人一组，大家依次排队。在所有同学都遵守秩序的情况下，也要一个完整的下午才能全部测试完毕。在大家安静排队等着测试的途中，几个孩子搂抱在地上闹作一团。“别闹了，轮到你俩了。”实心球是前面一个人扔，后一个人负责捡球。结果两人玩的太投入，监考老师喊了好久都听不见。整个队伍都因为这两个打闹的人，而严重拖延了考试时间。
一般有这样习惯的孩子，都非一日养成。如果按照网上评论的那样，“最烦那种动辄喊家长的老师……”那老师一天除了上课就剩下喊家长了。
所以说，对于一般地扰乱学校公共秩序、完不成作业等问题，老师们一般都做到提醒教育了。除非比较顽劣，老师会和家长联系，希望借助家庭教育的力量，共同帮助孩子。
坦白讲，因为无计可施而寻得家长帮助，就像愤怒一样，这是我作为老师无能地体现。因为不知道该从何下手，所以才试图寻求家长的帮助。
有人说动辄喊家长的老师，都是为了推卸责任，把教育孩子的压力转嫁给家长。就好像陪写作业、检查作业一样，其实现实生活中学校并没有强制家长辅导作业。检查背诵、听写之类也只是建议而已。
作为老师本人，我的原则是不到万不得已不会请家长。即便请家长过来，我一般也会表明：我今天有晚自习下班晚，xx妈妈可以下班后再来。或者是“在你方便的时间过来，我们聊聊孩子的情况。”
可是父母毕竟是父母，一听到孩子没有完成作业或是考试作弊，就着急万分，立刻向单位请假过来了解情况。
总之，有心的家长，不请也会自到。
至于说有问题为什么要见面聊，前不久网上有个段子。
微信电话有用的话，各国领导人至于远渡重洋，握个手见一面吗？
还不是见面聊，代表着诚意啊！
同理，见面聊，就是家长对孩子教育最大的诚意！
