每周的教师会时间，本应是传达重要信息的时刻，却常常变成老师们“别样勤奋”的时光。这里的勤奋，是指老师们开会的状态。这不，会议还没有正式开始，大家便已开启各种勤奋模式：带着党员学习笔记奋笔疾书的；带着学生默写作业埋头苦改的；带着教科书、教学参考用书深入研读的……这样的会议氛围，似乎让领导和老师们之间产生了一种“相看两生厌”的感觉。
然而，在昨天的五六年级部教师会议上，情况却有了前所未有的一些变化。进行完第一议题的学习后，各部门安排完相关工作，已过去了四十五分钟。我是个不爱拖堂的老师，也深深懂得劳累了一天后老师们心中的那点期待，但是有些问题又不得不在会议上强调与要求。借着年级主任晓月“关注学生心理健康，关爱特殊学生”这个话题，我告诉了大家一个好消息：晓娟老师的名班主任工作室顺利通过了市教体局的验收！并对其十一假期里她的家访行为进行了大肆表扬！我暗自称自己这是抓住了课堂教学中的生成性资源，顺势将学习往深处助推了一把！
接下来，我又借助胡校长谈到的“党的教育方针”，准备与老师们进行互动。
“胡校长刚才安排的工作中秉承的要贯彻党的教育方针原则，下面我来提问一下，大家能不能准确地说出来党的教育方针？”
下面低着的头一个个抬了起来，眼神中有慌乱、有亮光，还有掩饰不住的窃喜？总之，我成功吸引了他们的注意力！
“我找个坐在最后面的，璐珂，你来说说？你可是我的学生，再次体验一下被老师提问的感觉吧！”下面，伴之是一阵哄笑！
“党的教育方针是……”璐珂害羞地站起来，慢吞吞地居然说出来了！台下不约而同的响起了一阵热烈的掌声！
“热烈的掌声是对璐珂的肯定、表扬，但我怎么觉得也暗藏着某些人内心的忐忑不安呢？”我调侃着。大家又是一阵哄笑！
“艳娜，你来说说。”我站在老师们中间，随手将旁边的艳娜拉了起来。其他人，脸上都是小窃喜，但是，没有人再忙着去干其他事情。
又是完美地说出！又是一阵赞赏的掌声！
“老师们，请大家回味一下刚才自己的体验，我想与大家分享高效课堂的几个策略。”我话锋一转，“策略一：一味的讲，完全不替代学生的学，就像刚才各位领导一直讲，并不能代表你们就在认真听、用心学呀！策略二：富有变化的课堂，才能成功吸引学生的注意力。大家已经开了四十多分钟的会议，大家本就不喜欢开会，此时更产生了疲惫感，变化让你重新精神振奋，注意力集中！策略三：个别学生对知识的掌握，并不代表全体学生目前的状态。就像我提问了她们两个，她们能正确回答并不代表大家都可以做到的。我们在大班额之下必须强化“兵教兵，兵强兵”小组合作效能，这样才能最大限度地保证每个孩子都能参与到学习活动中。策略四：任务驱动之下才能让学习真正发生。璐珂和艳娜都是年级部的行政人员，她们有学习、贯彻、落实党的教育方针的工作任务。课堂上，我们要让学生带着问题去发现、去思考、去体验学习的过程。”
这十几分钟，这一段话，老师们似乎听得格外专注。我们常常说：作为老师，我们要时时做到眼中有学生！开会，是不是也得眼有老师？否则，会议是不是也没有多大的实效？
我们可以借鉴高效课堂的策略，让教师会变得更加生动有趣。比如，增加互动环节，像提问、讨论等，让老师们积极参与其中，而不是被动地接受信息。还可以采用多样化的形式，如案例分析、小组活动等，避免会议形式的单一。同时，要根据老师们的实际情况和需求，合理安排会议内容和时间，避免冗长和拖沓。
教师会也可以成为一个高效的“课堂”，只要我们用心去设计和组织，让老师们在会议中也能有所收获和成长。这样，不仅可以提高会议的效果，也能增强老师们的工作积极性和凝聚力。
