学科可以跨越，自我可以超越，只要勇于创新，勇于尝试，你就可以。这是我在学完第四周课程，王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》并用快一个下午的时间完成打卡作业后，最深刻的体会！
跨学科整合教学，以前我的简单理解就是把两个或者两个以上的学科专业知识的信息、概念以及理论等整合在一起进行教学的一种新式的教学方式而已，觉得这样的整合最起码应该可以激发一下学生的学习兴趣。因此其实也算是简单的尝试过吧！记得当时语文课文讲到爱国主题的一个单元，为了让学生可以更好的体会到革命先烈的爱国主义精神，我就让学生收集并学习唱爱国主义有关的歌曲。孩子们把这个问题交给了他们的音乐老师，在一节音乐课中，让音乐老师专门只教他们关于爱国的歌曲。那节课学生们不但学会了歌曲，更了解到了歌曲的创作背景，从而也就体会到了歌曲创作者的爱国精神！无心的一个小作业却收获了特别好的教学效果，这是我完全没有想到的。所以之后我也和音乐老师，科学老师尝试过这样的配合教学，但也只是简单搭配一下彼此类似的教学内容，并没有很深入的整合。
听了思思老师的课后，我对跨学科教学算是有了更新更深的认识和了解，这样的教学方式不仅仅可以提高学生的学习兴趣，更可以促进对学科基础的理解和解决单一学科难以解决的问题。这样的跨学科教学的好处到底有多大，还得靠自己在日后的实践教学活动中去体会和发掘！当然在具体实践跨学科教学中或许会遇到更多的问题和困难，但我相信在一次次解决问题中会有比困难更多的收获！
再说说作业的思维导图吧，其实这也是在自己平时教学中使用过的方法。而我更多的用于单元复习中。所以绘制一个思维导图并不难。本次作业难于：首先要选择一个适合跨学科教学的主题，要符合教材和学生的生活实际，然后才能具体的制定教学目标。其次作业难于，要绘制电子版的思维导图。说实话，在课程学习最后，同学们纷纷表示本次的打卡作业太难了，所以我自然而然的就觉得，大家都说难，那我肯定也够呛可以做好。最后给自己的要求就是，选出主题，手绘一个思维导图，凑合交上打卡作业就行了。下午在手绘完思维导图，准备交打卡作业时，看见了很多已经发布的打卡作业，大家都做的那么好，想想或许没有那么难，或许自己也可以尝试一下。下载了思思老师推荐的绘制思维导图的APP，开始了尝试，虽然用了快两个小时的时间，重复修改了很多次，但还是做出来了，即使它的内容或许不够全面，设计不够合理，但它是一个勇于尝试的结果，也算是我克服困难的一个小跨越吧。所以就像本课的主题一样，学科可以跨越，自我也更可以超越，只要你肯尝试！
