【书名】如何说孩子才肯学？
【作者】阿黛尔·法伯 伊莱恩·玛兹丽施
【解读者】蓝莓兔子
【要点】
1、如何说孩子才肯学呢？
有效沟通，让孩子形成自我监督和自我约束系统。
2、如何处理干扰学习的情绪呢？
接纳孩子的情绪。
1）对学习感到无聊。
“你不喜欢这本书是吗？”（理解和接纳）
2）孩子偷懒，可以利用不切实际的幻想来让孩子感受到你对他情绪的接纳和理解。
eg：孩子不喜欢数学，
“要是世界上没有数学就好了，是吧？”
但一定也要让孩子清楚，他们有权用语言表达自己的情绪，但不能用语言伤害别人或武力伤害别人。
3、如何吸引孩子合作呢？
1）描述：
可以让孩子意识到问题，把注意力集中在问题上
2）表达：
eg：“我听说，你们在代课老师的课堂上纪律不太好。我不希望听到有人说，我们班的学生为难代课老师，这让我感到非常难过。”（老师描述了实际情况，和自己的情绪，并没有指责孩子，但反而能让孩子对自身进行反省）
3）提示：
a.手势提醒
b.陈述性提醒
eg：有个孩子喜欢在桌子上乱涂乱画
“桌子不是用来写字的，字要写在纸上”；
对于把钢笔随意扔在地上的孩子：
“钢笔如果掉在地上，笔尖可能会摔坏。”
当你闻到有个孩子的T恤散发出汗臭味
“衣服每三天就要洗一次，这样才能保持干净。”
c.便条提示
4）游戏：笑话、假想，角色代入…
eg：当你回家时，看到家里一片狼籍：
“天呐！厨房这么乱，我要晕过去了！快来扶我一把！”（娇滴滴的小公主）
“好了！你们这帮家伙，最好在吃饭前把这些垃圾收拾干净，否则我要你们好看！”（黑帮老大凶狠的命令口气）
“所有——玩具——书——鞋子——香蕉皮——需要——在晚饭前——消失，否则——地球——即将——毁灭。”（机器人）
…
3、如何对孩子进行表扬和批评？
1）表扬要具体，用描述性语言
2）批评要搭配表扬+改进。
（描述性语言+改进，让孩子知道你对他的欣赏，希望帮助他变得更好。）
eg：
“你写出了火车奔驰的节奏，对田野的描述也特别浪漫，很有画面感。读着你的诗，我觉得我们现在正坐在火车车厢里，在田野上奔驰呢。不过‘车尾’的‘尾’字和和‘奔驰’的‘驰’字还有点小错误，把它们改正过来就更完美了。”
【感受】
1、沟通需要学习，孩子需要了解与接纳理解。
【行动】
场景的迁移运用。
