我一般不想用女神，总觉得太泛滥，不够真挚，然而，今天，拿别的词来替换竟发觉太浅太片面，还是这个词够味儿。
那我今天要说哪个女神呢？还是功力深厚？
这就是千晓教育创始人――段丽晓老师。当然，她还有数个头衔，度娘上最清楚。于我个人，今天，第一次观摩段老师的个案，有幸见识了一下之前从不同的口中听到的同一个词――功力深厚。
案主是一名高三学生，和妈妈一起参与咨询，课程开始前，我一直在想：该从哪里开始呢？没见卷子没聊过，就这么做个案？
庐山真面目现身前，由几位观摩者先分享了对课程的期待，这个环节看似闲聊，其实很必要，我在这个过程中也梳理了自己的思绪，从而再一次启动了认真听课的意愿。
案主现身后，段老师几个问题切入，轻松把孩子的问题，困顿和愿景诱导出来，又看似轻松得引出了想提升科目及问题卡点，当听到孩子无法克制游戏欲望时，我的心理捏了把汗，游戏的战斗力谁敢小觑呀！怎样才能说服孩子放下游戏、争分夺秒、奋起直追呢？
谁知，段老师反其道而行之，她竟然诱导孩子说出在游戏中最享受的地方和画面！这，这是要“治病”吗？
进一步听，原来段老师是要把玩游戏最有成就感、最刺激的地方，通过思维转换切换到战胜最容易跑神的学科上，又引导孩子想出多种下次跑神时的解决方法，从三种到五种，并启发和强化孩子从中选出两种。启动孩子没在力量，而非外部说教、输入。
解决潜意识切换问题，又和孩子一起研究提分方法，制定低分计划以及保障措施，方法落地，计划部分，从意愿上启动可行性信念。保障部分，最令我出乎意料的是“缓期递减”和“接纳掉链子”。是啊，如果通过一次咨询或引导，就让一个人判若两人，焕然一新，也确实不现实啊！
最后，复盘。鼓励孩子自己总结“做题时不由自主跑神”的解决方法，此举我想在于强化案主意识，并启动执行决心。毕竟，是从自己嘴里说出来的，而不是被要求的。
结束前，还不忘做案主的亲子沟通，把妈妈的焦虑转化为信任和支持。是啊，妈妈的信任是祝福，妈妈的担忧是诅咒。
整个过程，轻松，松却不乱，方向明确，却不催不赶，孩子提升的将不仅仅是成绩，更是对自己幸福胜任力的信心！
今晚，受益匪浅。
今夜，怀揣对这个孩子的祝福入眠。
待到金榜题名时，谁在丛中笑…… 加油，被爱被未来滋养的孩子！
