前记:这篇文章献给一（2）班所有的小宝贝，一个不大的教室却装着42个不同的世界，有听话的，也有调皮的，也有屡教不改的，但我喜欢你们，可以接纳包容，可以告诉你们正确的做法。
我想教好这群孩子，不因有奖金而分外卖力，不因没奖金而听之任之。只因他们是一个世界，每一个都那么可爱，那么认真地活着。或许他不够专注，但他很会体谅他人;或者他考试不高分，可他写字认真啊。一个学生从三岁起习琴，看着她谈钢琴，看着她被钢琴老师批评，看着她一遍遍地弹奏，直至正确地弹出曲子，会被这种认真态度所触动。很多孩子身上也有这种态度，所以我要尊重认真生活学习的态度。
相识两个月有余，这两个月里，我有过母性大发之时，亦有河东狮吼之日。排队出操队伍不整齐，上课纪律很差，犹如炸开了锅。我在讲台讲，学生在台下讲，任我如何声嘶力竭，如何歇斯底里，学生依然不能安静，我只能敲讲桌，揪不听讲的同学。如今想想，实在是够狼狈的了。劝告孩子们安静，老师自己却制造最强噪音。
那段日子，我也很焦虑，一个个好学听话的学生，他们的眼神流露着无尽的求知欲同时也有一种无法平静学习的无奈。不断告诉自己，要给这些孩子提供一个安静的环境，营造一个良好的氛围。看书学习，一个方法:让自己先平静下来，逐渐减少制造噪音的次数。
计划开始实施。这一天课上依然吵闹，我压住火气，用很小的声音讲课，终于后面有同学向我反映听不见。这时教育契机来了。反问同学们为什么听不见。他们争先恐后地说“教室太多人讲话了”。我再问“上课可以讲话吗？”这时一片安静。看，不需要凶也能静下来,凡事讲究方法，别老扯着嗓子喊。老师越大声，学生越大声;老师小声，学生也小声。略有成效，有点开心。
少些集体发脾气，我一直强调集体荣誉感，以致于一人犯错全班挨批评。声音极其大，脸部表情何其凶，胸口闷。何必呢？如果只是偶发情况，纯粹个人问题，又何必浪费其他同学的时间?何况还落得“乱骂人”的罪名。个人问题找个人，面谈，心平气和地谈，不需要骂的，尽量不骂。屡教不改，应该批评，但最重要的还是告知改错正确的方法。（这一点尚有欠缺，日后应把学生问题记录造册，以及应对策略，这些要给到学生。）然后再在教室强调这个问题，这样就好了。有则改之，无则加勉。
“能做到安静的，举一点点手;能做到不跳格子，不打闹的，举高一点;能最棒的，举最高，好，放下，立正。”孩子们不是不想遵守纪律，而是纪律意识很弱，需要不断强化。现在排队也很棒了，很欣慰。
打铃声后，仍不能马上安静。采用的方法:计时，第一声铃响开启手机秒表，直到安静按停，在黑板记录。今天第一节课用了62秒,第二节课用了24秒，上厕所迟回来的同学也只敢静悄悄地溜进来，这就是氛围的作用吧。
反思自己:每天都很早起床，却也是踩点到校。我希望我的学生不迟到，我却踩点，实在内疚。
多些找学生聊天，了解他们内心世界，想法，鼓励他们，也可以抱抱他们。自从叫了一个学生帮忙搬书，他似乎变乖了许多。把目光多投向需要关心的小孩子。
后记:很感激遇到这群小宝贝，愿每个小宝贝都能保住自己的世界，拥有自己的快乐。
写于2017年11月10日晚
番禺区实验小学足球嘉年华有感
