在2011年的春寒料峭时节，我们驱车前往中国最大的冲积岛——上海崇明岛， 车上我与一名上海的作文教学专家谈论的，是中国作文教学的怪现状，我们有一种共识，当今的中国，作文教学病入膏肓，至少表现为三难：教师难教，学生难写，家长难过。我们敛手曲腿，挤在轿车里面，谈着如此令人丧气的话题，加之颠簸劳顿，让人恍惚中只觉得置身于一个移动着的昏暗的狭小的囚笼之中，不仅是我，一行五人，皆感局促憋闷，昏昏欲睡。

“这个奇迹已经消失了。”在闭目的昏沉中，我仿佛听见人道的雨果在感叹，他手持鹅毛笔，遥望着东方中国，说道。

“是的，消失了！文学大国的辉煌，消失了！”我喃喃地回答道。

看，大海。司机语声低轻，却如平地一声雷，大家急忙睁眼探首，望出车窗之外，但见满目的水光接天。这里是中国崇明岛，正是江海交汇之处，大江茫茫，携五千年波光云影奔赴而来，东海浩浩，融十方宇宙日月星辰相迎。一日之内，既遇江，又会海，幸甚至哉。我们的囚笼小车行在海桥之上，此时不知不觉间，车子已悄然消失，化作芦苇一枝，遂与那大宋先贤苏东坡通感联觉，“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”

心中郁结，此时豁然开朗，什么样的作文教学可铸就此等壮观如长江大海？答曰：她必赋予世界以“无中之有”，她更须赋予世界以“有中之无”。我们权且称她为“完美作文课程”，简称完美作文。

完美作文赋予世界的“无中之有”，那就是完美作文的独特的“作文构架”，她包括了完美作文的主题内容、教学艺术和评价机制。

在主题内容方面，完美作文小学版的内容编排呈步进式，具阶梯性，包括初级、中级、高级三大级别，初级：学步篇和萌芽篇（1、2年级）；中级：基础篇和进阶篇（3、4年级）；高级：提高篇和飞跃篇（5、6年级）。完美作文对每个年级每次作文都围绕“人与自我”、“人与自然”、“人与社会”三大主题有计划地安排作文内容，做到全面具体，重点突出。这不但使作文目标得到了具体落实，而且使学生的作文实践、教师的教学设计、例文的选取点评都有了明确的方向和行动的依据，让学生清楚每次作文练习什么，如何练习，不再怕写作文。

在教学艺术方面，完美作文创设人文情境，语言描述情境、实物演示情境、表演体会情境、活动体验情境、图画展示情境、音乐渲染情境、视频再现情境，这是作文教学情境创设的一般套路，完美作文更上一关，所创情境活动深具人文特点和人性的光辉，旨在激发学生说真话、抒真情、生正念。完美作文还通过读写结合、读写迁移的方式，解决孩子语言贫乏、用词不准、表达不畅的毛病，训练他们的语言表达技巧，让他们能做到妙笔生花；通过正例反例鲜明对照，帮助孩子解决审题、立意以及谋篇布局的问题，使他们能做到下笔有神。完美作文非常重视思维潜能的开发和思维方法的习得，形象思维与抽象思维、发散思维与聚合思维、顺向思维与逆向思维、纵向思维和横向思维等等，以思维类型的多样和思维品质的优化来带动学生作文能力的发展，使思维能力、作文质量和作文速度和谐共进。

在作文评价方面，完美作文将每次作文的评价项目和评价标准加以细化，并且分成三个等级，极大地方便了教师的评价和学生的自评互评，经过一段时间的训练，学生作文的评价与修改能力将会得到切实有效的提高。完美作文不仅充分运用以上所述围绕评价标准展开的“达标式评价”，而且开创和实践了“表现式评价”。“表现式评价”形式多种多样，有作文朗诵、辩论赛、童话剧表演、感恩卡片、成长档案、风景画册、个人风采栏等等，让学生在班级活动中展示自己作品的价值，激发学生的成就感。

“剑桥教你无中之有，牛津教你有中之无。”如果说以上所述为完美作文的“无中之有”，那么完美作文赋予世界的“有中之无”就是她的“作文精神”，她包括完美作文的核心理念和目标体系。

完美作文精心制定出小学作文教学的目标体系，让老师会教、善教，让学生愿学、会学。在“作文目标序列”方面，本课程共分六级，每级每次作文都有目标定位，并对每个年级所应当完成的作文能力点，结合课标、结合各种版本教材、结合学生做了具体明确的阐释，使从一年级到六年级的作文目标呈螺旋式上升序列。这样做，解决了我国作文教学多年来目标序列不清楚的问题，让老师明白每次作文教什么，如何教，不再愁教作文。从三大方面全面提升学生的作文商数——作文智商（IQ）：读写创新的技能；作文情商（EQ）：良好的作文习惯；作文德商（MQ）：十二大普世生活价值。

作为完美作文灵魂的核心理念，正是独树一帜的“生活价值教育”。“生活价值教育计划”，是联合国及世界60多个国家教育工作者在不同环境、不同文化背景下对不同种族的儿童、成人进行价值教育的精神产品，包括多种体验性的价值观主题活动、故事素材、案例与实践设计、测试量表等，以帮助儿童、青少年和成人探索并发展12项核心价值。这12项核心价值分别是：合作、自由、快乐、诚实、谦虚、爱心、和平、尊重、责任、简朴、包容、团结。

华夏文明上下五千年，每朝每代，文学名家辈出，诗文歌赋，代代传诵不绝。今天每当我们口诵唐诗宋词之时，默读四大名著之际，都会不觉暗自猜想，李白时代的孩子们，谈吐该是何等的优雅！曹雪芹时期的学生们，作文该是何等的从容！那种文学的辉煌恰如一个壮丽的梦境：

“请用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀……”

这个惊心动魄的辉煌，消失了，我们却要来将她复兴。将作文教学复兴到昔日的辉煌上去，将作文教学提高到净化灵魂的高度，这既是完美作文的使命，更是广大有志者的责任，让我们群策群力、同心同德，携手相伴，风雨兼程，踏上复兴辉煌的方舟吧！